跨越式跳高(助跑与起跳)教案
-
南
充
市
仪
凤
街
小
学
NANCHONG
YIFENGJIE PRIMARY SCHOOL
跨越式跳高（助跑与起跳）
教学设计
（水平三）
南充市仪凤街小学
指
导
教
师
2017
年
4
月
唐
倩
任永斌
跨越式跳高（助跑与起跳）教学设计（水平三）
一、
指导思想：
以“健康第一”为指导思
想，以《全日制义务教育体育与健康课程标准》
为依据，以“身体、心理、社会适应三维
健康理念”为主线，通过改变教学策略
和学生的学习方式，
利用
发展学生跳跃能力的各种方法，
促使学生掌握正确的动
作技术。
二、
教材分析：
“跳高”
这一项目是在日常生活中的自然跳跃发展起来的。
跳高由助跑、
起
跳、过杆、落地四部分组成。本节课的基本教材为急行跳高第一课次。重点体
验
和学习跨越式跳高的助跑、
起跳技术动作，
< br>采用多种跳跃练习方法和简单适用的
技术动作达成教学目标，发展学生身体的灵敏
、协调等素质，提高弹跳力，培养
意志力，促进身心健康发展。
三、
学情分析：
小学高段学生处于生长加
速期，此时的学生富于想象，有较强的求知欲和
表现欲，
学生对
跳跃类项目有一定了解，
具备一些基本的跳跃能力。
本节课通过
降低教材难度、
改变练习条件，
克服学
生对跨越的恐惧心理障碍，
调动学生的主
动性，
为其创造一个展示自我能力的平台。
通过合作学习方式，
引导学生体会跨
越式跳高的动作，享受战胜自我获得成功的乐趣。
四、教学目标
：
1
、
使
90%
的学生了解跨越式跳高的动作技术特征；
使
80%<
/p>
以上的学生基本掌
握助跑、起跳的动作要领和方法。
2
< br>、发展学生的腿部力量和弹跳力，提高动作的协调控制能力和跳跃能力。
3
、克服对器械的畏惧，逐步养成勇于克服困难、挑战自我的意志品质
，乐
意融入团队，能有序练习，安静观察，能给予同伴适当的评价。
五、教材重难点：
重点：助跑
轻松自然、起跳有力；难点：助跑、起跳的连贯协调。
六、安全措施：
1
认真检查器材与地面情况，合理控
制练习场地，避免因过于拥挤而发生冲
撞事故；充分做好准备活动，特别是下肢及脚踝关
节。
2
课中教授学生自我保护和相互保护的方法，注重学生体质差异性，强调小
组内部的相互协作，合理调节运动负荷。
七、本课特点：
1
、本课采用国际田联少儿趣味田径
器材小栏架。本器材具有能拆、合、组
装、安全等特点，它轻巧、方便，功能强大，具有
发展学生动手、动脑能力的优
势。器材色彩鲜艳，具有美化场地的作用，有利于激发学生
想学、愿学、乐学的
内驱力，具有多种功能。
2
、本课
以少儿趣味小栏架贯穿始终，通过不同颜色设定不同的高度，不同
的助跑、起跳点，建立
A
、
B
、
C
递进方式，采用多种教学手段，满足学生不断获
< br>得知识与提高技能的需求，把教学重点、难点等融入到练习中，寓教于乐，让学
生
在玩中学、学中练、练中会、会中得。
3
、本节课充分体现以学生为主体，教师为主导的教育思想，让学生在教师
的层层引导
下把握正确的助跑起跳动作。
教师在教学中不断激励学生，
及时
评价
学生的所学、所获，调动学生学习的积极性和主动性。