跨越式跳高单元计划和课时教案
-
跨越式跳高
单元教学计划说明
一、主题研制
依据全面发展的教育思
想，根据学生心理和生理特点活动规律，强调团结协作，共同
学习的精神。结合跨越式跳
高运动的基本教学特点，进行了本课设计。
二、单元解读
1
、教材分析
本课教材为跨越式跳高（
8
—
1
）
，是对技术要求很高的运动项目，本次课是第一
< br>节课，要求学生初步学习跨越式跳高的技术，分清助跑、起跳、过杆、落垫、四个环
节。重点是起跳环节，难点是助跑与起跳的衔接过渡
2
、学段课标要求
< br>本次课的教学对象是高中三年级女生，
（共有
32
人）
，班级学习氛围较好。此年
龄段的学生活
泼好动，善于学习，团队协作意识较强，对跨越式跳高类的技术性项目
兴趣较大。
3
、教学建议
<
/p>
在本课时教学中，教师要采用多交流多练习多引导的方法来激发学生兴趣，充分
的调动学生的积极性，面对着主动参与、乐于探究的学生，我给自己定的任务是：引
导学生参与，
指导学生学与练，
培养学生分析问题和解
决问题的能力。
在教学方法上，
我计划使用讲解示范法、图示法
、游戏法等教法。
通过：
（
1
）看图解自主学习。
（
2
）互相评价、互相学习、质疑
、讨论激发学生学习欲望。
（
3
）通过学生自我展示、评价，激发学生的创新思维
使学生的自主学习、
合作学习和探究
学习的过程成为学生发现问题、
提出问题、
分析问题和解决问题
的过程，充分调动学生的积极性和主动性
4
、课时安排
1
）
3-5
步助跑的跨越式跳高
。
2
）
自然助跑的
跨越式跳高
。
3
）
复习跨越式跳高
。
4
）
跨
越式跳高考评
。
跨越式跳高
（教材）单元教学计划
参评单位：柳州市文惠小学
授课教师：张艺教师
授课年级：
6
年级
标
单
1
、通过本单元的学习使大多数学生掌握跨越式跳高的基本技能。
元
2
、发展跳跃、协调、灵敏、柔
韧等素质，培养正确的身体姿态，激发学生
体育活动
教
学
潜能，促进身心健康发展。
目
3
、激发学生体育学习的积极性，培养学生合作学习
意识和团结进取的精神。
课
教学内容
教学目标
教学重、难点
主要教法学法与安全措施
次
1
1
、<
/p>
3-5
步
1
、初
步建立
3-5
步助跑
重点：建立
1
、完整示范。
助跑的跨
越式跳高
< br>2
、
小
比
赛：比比
谁的速度
快
跨越式跳高的动作技术
概念。
2
、通过练习提高学生跨
越能力，发展学生下
肢
力量及身体协调性等身
体素质。
1
正确完整的
动作顺序概
念。
难点：单脚
起跳双
腿依
次前摆过竿
2
、总结归纳。
3
、学生体验，小组协作。
4
、纠正易犯错误。
5
、体验练习。
6
、增加练习难度
7
、自主练习，自我评价。
3
、发展学生自主学习能
力，培养学生团结协作
的意识。
2
8
、小组评价：推举优秀展示。
9
、小组展示，教师评价。
10
、
游戏
与放松调节
重点：自然
助跑与过杆
动作的衔
接。
难点：踏跳
点及过竿位
置的选择
1
、完整示范
2
、总结归纳
3
、体验练习
4
、纠错并探讨改正错误方法
5
、标记法进行体验练习
6
、提高练习
7
、教师评价
8
、游戏与放松调节
1
、
自然助
跑的跨越
式跳高
2
、比赛：<
/p>
毛毛虫跑
步比赛
3
1
、
复习
跨
越式跳高
2
、游戏：
钓鱼
4
1
、
跨越式
跳高考评
2
、游戏：
贴膏药<
/p>
1
、初步掌握完整的跨越
式跳高的动作方法，激
发学生对跨越式跳高运
动的兴
趣。
2
、发展协调、灵敏等素
质，进一步提高学生纵
向跳跃能力。
3
、培养学生积极进取勇
于超越自我的精神，
进
一步激发学生参加体育
学习的积极性。
1
、基本掌握跨越式跳高
的方法，
完善跨越式跳
高各环节的动作质量，
增加横竿高度。
2
、发展协调、灵敏等素
质，提高跳跃能力及学
生对自己身体的控制能
力。
3
、培养学生坚韧的意志
和勇于面对挫折失败的
顽强精神。
1
、使学生了解自身学习
情况，并对不足之处加
以改进。
2
、发展协调、灵
敏等素
质，提高跳跃能力及学
生对自己身体的控制能
力。
3
、培养学生坚韧
的意志
和勇于面对挫折失败的
顽强精神。
重点：在一
定高度要求
下正确完整
的跨越式跳
高动作
难点：过竿
后控制前冲
1
、完整示范
2
、总结归纳
3
、体验练习
4
、纠错与改正
5
、分解动作体验练习
6
、完整动作体验练习
7
、提高练习
8
、自我评价
9
、教师评价
10
、游戏与放松调节
1
、讲解示范考评方法
2
、自主体验练习
3
、分组练习与活动
4
、教师考评
5
、总结归纳
6
、游戏与放松调节
重点：能够
最大限度展
示出学生学
习情况。
难点：纠正
错误动作。
考
核
评
价
< br>内
容
与
标
准
考核项目一、跨越式跳高，三
次完成动作的质量。要求：差为
D
等，还需努力为
C
等，良好为
B
等，完美以
上为
A
等。
2