八年级跨越式跳高说课稿
-
八年级跨越式跳高说课稿
（一）说教材
1
、教学内容：（
1
）跨越式跳高
（
2
）游戏：投毽比准
2
、教材分析：
跨越式跳高是田径教材的跳跃项目之一。
人的跳高能力是在日常生活的各
种自然跳跃能力中
发展起来的，
从小到大，
人们可以有意无意地经常反复地获得跳高的体验。
本课时的跨越式
< br>跳高学习是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃能力为基础。
让学生了解跳高技
术的基本
知识。
学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，
提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，
还能培养
勇
敢、
坚定、果断和自信的意志品质，是一种很好的体育锻炼项目。由于学生的年龄特点和
教材的特点，决定了在跳高教学中，
应把助跑，起跳作为重点，
不能过早的引导学生过分关
注在过杆的姿势和高度上，以免影响学生掌握正确的基础技术
动作。
（二）学情分析
这一年龄段的学生正处于生长期，朝气蓬勃，富有想象，有很强的求知欲和表现欲。同时，
学生作为学习的主体，
又具有其独立性。
如果我
们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，
学生就完全可以从
“
要我学
”
转变为
“
我要学
”
，在学习活动中表现出
应有的主动性和积极性。
但是，
八年级学生注意力容易分散，<
/p>
因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符
合学生心理
特点的教学情境，
采用多种形式的交互式教学方法和变换练习方式来吸引学生的
注意力，
激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。
这样，
本课的教学目标是完全可以达到
的。
（三）场地器材：皮筋
4
根
、毽球
53
个，标志物
8
个、彩带
53
根
二、教学目标、教学重点和难点
1
、教学目标
①学生积极参与跨越式跳高的学习和练习，能在课堂教学活动中，相互合作，自主学习。
②有
80%
以上的学生能初步掌握
跨越式跳高的基本技术，提高学生的弹跳力。
③学生在尝试跨
越式跳高过程中体验到成功的乐趣，获得自尊和自信。
2
、教学重点、难点
重点：起跳有力。
难点：跑跳结合
三、说教法和学法
学生对体育课特别
感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和意识。乐学、好动、爱模仿、喜欢游
戏，是他们的特
点。
但他们理性思维不是很强，对技术动作的学习兴趣不太高，认识比较粗
浅、注意力不集中、情绪不太稳定。对体育活动的兴趣和热情来得快去得也快，难以持久，
这又是他们的弱点。
根据这些特点，
在教法和学法
的过程中，
不要过多过细的把时间放在动
作的纠正上。比如跨越
式跳高动作，姿势基本正确，助跑放松协调，角度适中，就让学生进
行反复的练习。学习
时以多变的内容，使他们时时有新鲜感、成就感。经老师的调控，使学
生始终保持在最佳
状态下学习、
锻炼和娱乐。
在整堂课中，
始终把增进学生身心健康和适应
社会的能力作为目标和归宿。为学生营造民主、宽松、
和谐的学习气氛，使学生课堂上积极
参与、体验、创想、感受，最后达到目标要求。
教法和学法：
1
、讲解和示范法：利用讲解和示范动作，使学生明确动作要领及做法。示范法是体育教
学
中最生动、
直观的方式和最常用的教学方法。
对跨越式跳高动作来说，
讲解与师范法应用的
好坏，对
于很好的完成动作有着重要的作用。
2
、分解与完整法：通过分解练习，使学生逐渐体会动作要领，然后逐步提高要求，最后完