促进学生的心理健康。

三、学生分析

三年级的学生活泼好动 ，

对事物充满好奇且善于模仿，

喜欢新颖

的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注

意力不太稳定。< /p>

所以这节课是小学三年级跳高正是发展学生的下肢力

量、

弹跳力和身体协调性。

而我在这节课的设计上是以游戏贯穿全课，

因此可以发挥学生活泼好动的的特点，

提高学生对体育的兴趣。

针对

我们班的孩子身体素质不是很好，

学生的 下肢力量还有待提高，

因此

通过这次跳高教学，

还想提示学生课后多参与体育锻炼，

只上体育课

是不能 让自己取得好的成绩的。

建议学生经常积极的参与大课间和阳

光 体育活动中，

利用课后与周末时间，

积极锻炼身体，

进孩子自身健康水平。

四、教学目标

1.

< br>运动参与：学生能积极参与体育活动中，积极学习体育技能。

< br>2.

运动技能：增强学生的跳跃能力，发展身体协调灵敏性素质。

3.

技能发展：让学生在观察、练习、思考和讨论中 ，能够基本掌握助

跑与起跳紧密结合，增强学生的自信心。

< /p>

4.

心理发展：激发学习兴趣，提高学生自信，学生能够勇敢、果 断的

完成技术动作。

5.

培养学生相互合作的意志品质，

树立勇 于战胜困难和挫

折的信心。

五、教学设计思路

新课程要求学生的 学习方式是以培养创新精神和实践能力为主，

学生能在课堂上发现问题，

提出问题，

分析问题和解决问题，

体现出

自主学习、合作学习和探究学习，充分调动学生的积极性和主动性。

1

、引导学生能选择和创编发展跳跃能力的方法

2

、利用皮筋代替横杆，克服恐惧心理进行练习

3

、

通过评价激发学生 的学习欲望，

培养学生的自信心和观察能力

六、教学过程

1.

游戏导入

提升兴趣

课堂开始后，

抓住小学生爱玩的天性，

带领学生进行

“石头剪刀< /p>

布”

的游戏。

学生一听到是玩游戏就以经 激起学生的兴趣，

激活了课

堂氛围，

这 样还让学生对以往的跳跃动作有一定的回顾。

随后又带领

孩子进 行“开火车”游戏，老师做火车头，带领学生进行蛇形慢跑达

到热身目的，

并且在蛇形慢跑同时加入起跳摸高的动作。

取代以往体

育课的枯燥的绕操场跑的方法，

不但起了热身的作用，

并且师 生同做

游戏在一开始就激起了学生对体育课的兴趣。

在学生模仿 老师起跳摸

高，也为后面的跳高教学有一定的铺垫。

2.

专项准备

跳高练习

跳高是一项对柔韧性有一定 要求的体育项目，

因此为了让学生的

腿部得到充分的拉伸，

所以在热身游戏过后让学生调整呼吸，

让身体

放松下来，

拉伸学生身体各部位的肌肉，

重点点是腰腿部肌肉 的拉伸，

并且让学生模仿练习左右腿摆动，这样不但使学生的身体得到拉伸、

左右垫步跨跳橡皮筋，

这个教 学游戏是没有助跑的，

主要目的的

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