跨越式跳高
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《跨越式跳高》教学设计
一、指导思想
本课根据新课程的要求
，坚持“健康第一”的指导思想
,
强调以学生发展为
本，重视课堂教学，更新观念，充分发挥教师主导、学生主体的作用。结
合
跳跃项目特征，使学生在学会技术的同时，发展他们的跳跃能力以及柔
韧、灵敏等素质。
同时在学习中培养学生勇敢果断，勇于战胜自我的精神。
通过以小组为单位的合作学习方
式，让学生进一步体验在学习中的观察、
交流和分析思考，发现与解决问题、评价等方法
，从而提高学生合作学习
的意识和能力。
二、教材分析
:
1
< br>、课的内容
:
义务教育课程标准水平二中的跳跃内容。<
/p>
2
、教材作用
:
跨越式跳高是小学跳跃类教材，本课跨越式教学是水平二
(<
/p>
跳
跃
)
单元教学
中的的第一课时，
是在原来水平一各种跳基础上的巩固与提升，
跨越式跳高作起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，
锻炼身体的价
值比较高，学生也乐于学。通过教学，能发展学生柔韧、灵
敏、协调素质和基本活动能力
，提高学生控制身体的平衡能力。对于培养
学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促
进作用。
三、学情分析
:
本课授课对象为水平二学生，该阶段学生正处于生长发育的关键时期，他
们在身体素质方面呈现身身高增长较快，力量素质发展较慢。此时，是柔
韧性、协调性发
展的最佳时期，把握好这个时期对于发展学生的柔韧、协
调、和灵敏等素质都有很大的益
处。此外从学习上分析该阶段学生的运动
基础较薄弱，但乐于参加体育活动，并乐于向同
伴展示运动动作。他们比
较活泼、思维反应敏捷，对动作的模仿能力和接受能力较强，且
好奇、好
学。本课内容是跨越式跳高让学生在跳跃动作上更加规范，也更注重技巧
的学习与掌握。学生在跳跃上需掌握单脚起跳有力的动作要领，在此基础
上掌握跨越式跳高的技术动作，确保练习时能做到，蹬摆充分。另外学生
之间通过相互
学习与交流，巩固团结合作的意识。
四、教学目标
:
1
< br>、认知目标
:
初步了解跨越式跳高的动作技术，通过学习
、实践，能正确展
示、评价自己的动作。
2
、技能目标
:
学生基本掌握单脚
跳有力、两脚依次跨越的动作要领，提高身
体的柔韧、协调、和灵敏等素质，
3
、情感目标
:
让学生学会合作，在合作与交流中体验运动的快乐，培养学生
团结互助
的集体主义精神。
五、教学重难点
:
重点
:
单脚起跳有力、两脚依次跨越。
难点
:
助跑
起跳的连贯协调。
六、教法和学法
:
教师教法
:
1
、讲解示范法
:
教师通过示范与讲解，让学生观看到正确的动
作，在形成最
直观的动作表象，方便学生模仿。
2
、启发式教学法
:
在教学
中教师通过提问方法，引导学生学生动脑思考，寻
求答案，充分体现学生的主体地位。<
/p>
3
、
评价教学
法
:
教师采用带有激励性的语言表扬学生。
激发学生的学习的热
情调动学生学习的积极性。
4
、
信息收集法
:
教师在课中掌握了解教学中存在的问题并通过纠正的形式反
馈于学生
，学生通过在教师的指导下、组织下、启发下、参与教实践，独
立完成教学内容。
学生学法
自主、
探究、合作学习法
:
让学生自主练习，给学生自己体会动作的机
会，
接着让学生分小组练习，在老师的启发下，探究完成动作时的技术要领，
并学会与他人合作，在合作中得到提高和升华。
在教学中，要让学生通过不断的体验、创新、实践，化解本课的学习难点，
提高学生的学
习能力。