水平二：四年级《跳跃：跨越式跳高》教学设计
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水平二：四年级《跳跃：跨越式跳高》教学设计
盐城市实验小学
俞向阳
一、设计理念
以新课标理念为指导，
充分发挥教师的主导和学生的主体作用，
采用多种教
法，
激发学生的学习兴趣，
提高思考与解决问题的
能力，
培养学生的合作意识和
安全意识。
利用橡皮筋一物多用，
开展多种形式的学练活动，
在互动交流
中学会
方法，掌握技能，获得成功。课中适时抓住教材本身的德育因素，使学生树立勇<
/p>
于战胜困难的信心和勇气。
二、教材分析
跨越式跳高是小学体育
教材跳跃类主要内容，
它有助于提高学生身体的跳跃
能力，发展
灵敏性、协调性、柔韧性等身体素质。根据四年级学生的心理特点
和认知规律，教学中注
重学生的自我体验，通过多种教法和学法吸引学生的注
意力，使学生在趣味盎然的练习中
掌握动作技术，达到预期的学习目标。
三、学情分析
四年级学生具有较强的
表现欲，
具备一定的跳跃能力，
他们活泼好动，
少数
因体质单簿或肥胖，
基本活动能力较差，
但他们有较强的求知欲望，
敢于挑战新
的活动内
容，
团队意识比较强烈。
本课旨在通过情境教学的有效推进，<
/p>
使学生学
有目标，练有进步。
四、教学过程
1
、身体总动员——热身运动。通过跑一跑、做一做、跳一跳等练习激发学
生兴趣，体
验运动的快乐，为主教材的学习打下良好的运动基础。
2
、快乐体验法——合作学习。通过教师启发式教学，简化动作技能，采用
学生自主学习、
合作学习方式，
从跨越地面橡皮筋
→
斜拉橡皮筋
→
拉直橡皮
筋的练习，由易到难、循序渐进，让学生有效地掌握动作技能。在课堂实践中，
还通过观
察——体验——比较——领悟，
留给学生一定的自由练习空间。
特别是
小皮筋手的轮换，体会“我为人人，人人为我”的互助精神。在“捕鱼”的游戏<
/p>
过程中，培养学生机智、勇敢的精神，让每个学生都能感受游戏的快乐。
< br>
3
、快乐放松法——恢复身心。在教师的语言引导下放
松身心，通过大脑回
放学练过程、游戏情景，为自己的课堂表现亮分，感受成功的喜悦。
五、主要特色
1
、
跳橡皮筋是少年儿童十分喜爱的一项体育活动，
由于它具有经济、
简便、
趣味性强等特点，<
/p>
故易于在广大学生中普及。
本课选用橡皮筋作为教具，
它可以
通过折叠、变形等方法形成多种器材形式，让学生产生浓厚的兴趣与
学习欲望，
解决了跳高课上只用一两付跳高架练习的局面，
极大
地提高了练习密度，
而对其
自身功效的再度挖掘还会更多、更广
、更有趣味。
2
、全课贯穿“团结合
作，人人进步”的教学理念，学生在教师“信任式”
的学练指导中体验跨越式跳高动作，
在练习中掌握技巧，体验成功。