五年级”跨越式跳高”单元流程设计
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五年级”跨越式跳高”单元流程设计
一、指导思想
坚持“健康第一”的指
导思想，坚持“以学生为本”的基本理念，设计渐
进的学习台阶，
为学生提供实践体验、
探讨交流的平台。
在学习过程中设置可
能
的高度，
积极培养学生不怕困难、
勇
于挑战的良好品质。
同时营造良好的学习氛
围，在教师的指导下
进行小组学习，共同面对学习任务，使学生在困难中锻炼。
二、相关分析
“跨越式跳高”为五年
级基本内容
I
，学习水平为“
B
”
。五年级学生对于
跨越式跳高内容已经有了
初步的了解和认识，
是比较喜欢的学习项目；
学生的体
能、技能对于进一步学习跨越式跳高，有了足够的基础，但对学习中的问题、困
< br>难会估计不足。
五年级学生在心理方面，
正处于发展的关
键阶段，
心理素质和自
信心有所提高，
学生对跨越式跳高有着跃跃欲试的冲动；
学生对这项体育运动也
有了初步的了解和感知，
但学生会对简单的动作产生麻痹大意，
容易思想不集中，
在上课氛围上有可能产生较为兴奋，
但容易忽
视体育锻炼的意义；
五年级学生的
各方面运动能力都有了一定的
提高，
有了一定的自我保护意识，
但同时也要加强
同伴之间的相互提高和帮助。
三、学习目标
1
．
85%
学生基本掌握跨越式跳高的基本知识和动作方法。
2.
发展下肢力量，提高弹跳力，灵敏、柔韧等素质。
3
．面对一定高度，敢于超越，并培养挑战自我、克服困难的行为品质。<
/p>
4
．懂得观察，养成团结协作、共同解
决问题的意识。
四、主要教学环节
1
．营造平等的教学氛围。
良好的师生关系，是教学相长的基石。只有师生之间相互关爱、相互促进，
我们的课堂才是具有省略和生机的。
在课中教师的提问和解答、
语言的导入传达
给学生一种和谐的信号，学生的可接受性就有了相应的表现。
2
．关注学生的个性发展。
学生的个体发展有所不同，
教师要善于观察和发现。
通过简单评价和鼓励，
既面向全体、
又关注个体，
让学生在集体中感受快乐和满足。
本教材中安排了根
据学生差异进行的不同锻炼就是出于这种考虑。
3
．采用多样的教学方式。
教师注重学生的主体发展，是二期课改赋予我们的理念。本教材中教师大
量采用分层教学、
问题式教学、
情景式教学等方法，
在很大程度上激发了学生学
习的积极性，提高了教学的有效性，使学生得到
了综合发展。
五年级“跨越式跳高”单元教学流程
跳跃：跨越式跳高
课次
4
1
．
85%
学生基本掌握跨越式跳高的基
本知识和动作方法。
2.
发展下肢力
量，提高弹跳力，灵敏、柔韧等素质。
3
．面对一定高度，敢于超越，并培养挑战自我、克服困难的
行为品质。
4
．懂得观察，养成伙伴协作、共同解决问题的意
识。
课次
学习内容
学习目标
重点、难点
教与学的主要方法和
手段
1
跨越式跳
1
．学会单脚起跳向
重点：
1
．创设情景。
高
上摆腿的动作方法。
有力起跳
2
．教师讲解示范动作
2
．发展学生的跳跃
难点：
方法。
能力和身体协调性。
充分伸直
3
．学生选择起跳脚后
3
．养成积极思考和
做原地和上步摆腿练
相互帮助的意识。
习。
4
．培
养学生的合作
4
．分组练习单脚起跳
意
识，
感受跳高的乐
摆腿。
趣。
5
．跑
几步单脚起跳用
头顶气球。
6
．组织学生进行小
结、点评。
7
．教师巡视指导强调
学练安全。
< br>
2
跨越式跳
1
．发展学生弹跳、
重点：
1
．教师引导学生回顾
高
速度、协调等素质。
起跳蹬伸
已学动作要领。
2
< br>．
初步学习
5--
7
步
难点：
2
．教师讲解、示范助
助跑方法，
85
%
学生
摆腿、
摆臂结
< br>跑起跳的方法。
能
够基
本学
会
助
跑
合
3
．学生分组练习。
和起跳的方法。
4
< br>．体验助跑起跳的动
3
．养成勇敢、协作、
作。
克服困难的意识。
5
．助跑几步单脚起跳
4
．培养学生的合作
越过一定高度。
意
识和
相互
评
价
的
6
．小组做示范。
能力。
7
．助跑起跳摸气球练
习。
< br>8
．教师巡视指导强调
学练安全。
3
跨越式跳
1
< br>．继续学习跨越式
重点：
1<
/p>
．教师导入、回顾已
高
跳高，
85%
学生掌握
助跑起
跳
学动作。
助
跑起
跳动
作
方
法
难点：
2
．教师提示指导动
及
快取
圈中
球
的
方
动作连贯
作。
法。
3
．学生分组练习。
2
．发展学生四肢力
4
．教师
、学生展示互
内容
单元
学习
目标
4
量及弹跳协调能力。
3
．激发学生学练兴
趣
，体
验
成
功
的
喜
悦。
4
．培养学生积极进
取
，团
结合
作
的意
识。
跨越式跳
1
．
85%
学生掌握侧
向
高
助
跑起
跳过
一
定
高<
/p>
度竹竿的动作方法。
2
．发展学生的跳跃
能力，
以及身体的爆
发力和协调力。
3
．养成良
好的学习
意识和合作意识。
4
．培养学生的抗挫
能
力和
坚强
勇
敢
的
拼搏精神。
评。
5
．学生挑战自我。
6
．教师巡视指导强调
学练安全。
重点：
起跳充分
难点：
杆
上
身
体
平
衡
1
．教师引导学生回顾
< br>已学。
2
．学生分组体验练<
/p>
习。
3
．优秀
学生展示、点
评。
4
．小组挑选第一高
度。
5
．勇攀高峰小竞赛。
6
．引导学生合理评
价。
7
．教师巡视指导强调
学练安全。
安全保障
评价与方法
1
．选择平整的场地（课前检查场地）
2
．合理布置学生练习的场地和练习路线
3
．充分做好准备活动
4
．加强自我保护和相互保护的意识
1
．学会自评、互评（态度和方法）
2
．基本评价
优秀：熟练掌握助跑节奏、并能积极有力地踏跳；摆动腿直腿
摆动，过杆动作熟练优美
，身体协调。
良好：
掌握助跑节奏，
踏跳有力；
过杆动作较正确，
身体协调
。
合格：助跑踏跳跳基本连贯；能基本完成过杆动作。
有待提高：助跑起跳不连贯，过竿动作不协调。