遨游汉字王国成果汇报课
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遨游汉字王国成果汇报课
宜昌市伍家岗区实验小学
乔玲
学习目标
1
、通过综合性学习，
增加对汉字的了解，
感受汉字的美
，
激发对汉字的热爱之情，
能为纯洁祖国的语言文字做一些力所
能及的事。
2
、通过活动，使学生能
积极参与合作学习，提高自主学习的能力。
一、激趣谈话，导入新课
师：同学们
，我国的汉字不仅神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。前
段时间，我们
分小组进行了实践活动，大家在活动中一定有不少收获。
这节课，我们就来进
行学习成果的汇报。
二、小组合作，汇报成果
（一）
“汉字变变变”小队汇报
师：
同学们，
汉字从最早的甲骨文开始，<
/p>
已经有几千年的历史，
现在有请
“汉字变
变变”
小队来汇报他们的成果。
生<
/p>
1
：大家好，我们是汉字变变变小队。顾名思义，我们研究的课题
是汉字的演变。我
们的口号是：
“汉字汉字真奇妙，横竖撇捺自
有招。
”
生
1
：
（出示自己制作的纸板“月”字）这是甲骨文的“月”字，
大家都知道月亮有时
像圆盘，
有时像眉毛，
因此甲骨文的月字，
既不是新月也不是圆月，
而是用半个月
亮代表
“月”
字，甲骨文就是“一弯皓月悬中天”的形象。
生
1
：
（出示金文的“月”字。
）怕混淆于他字，古人又在金文“月”字的半圆
形里加上
一小竖。你们知道这是为什么吗
?
生：表示月中的桂树。
生
1
：
到了秦朝，
统一了文
字，
小篆对笔画进行了调整，
“月”
字
就变得不像月亮了。
（出
示隶书的“月”字。
< br>）而隶书呢？它扁平方正。
（出示楷书的“月”字）这是什么体
< br>?
生齐答：楷体。
生
1
：是呀，到了汉末，出现了楷书、草书和行书。这就是汉字的演变过
程。
生
2
：
同学们，我们来做一个猜一猜的游戏。请看这弯弯的字像什么？
生：弓
生
2
：甲骨文的弓很像一把弓，上面多出的一笔，就是弓上镶嵌的兽角。箭古时候称什
么？
生：矢
生
2
：来看这个字，前端是箭簇，用石头、
骨头等坚硬的东西磨成，下端交叉的两条线
表示什么？
生齐答：表示捆在箭杆笔部的羽毛。
生
3
：大家好，这是什么字？
生齐答：山
生
3
：数一数，
“山”字有几个山峰？
生齐答：三个
1
生
3
：去掉
一个山峰，现在又变成什么字？
生：丘。
生
3
：三座山峰表示很高的山，两座山峰就成了小山包——“丘”了。
生
4
：同学们，这是什么字？（
生）下面一横表示地面，上面部分就是小草破土而出。
到了汉代，隶书里“生”字有了变
化，下面的还是土样，上面的小草变成了一横，加左边一
撇。
生
5
：大家看，这是什么字？（羊）你
是怎么想的？（弯弯的羊角）对了，后来这弯弯
的羊角变成了点撇。
生
6
：同学们，前面的字都没有
难倒你们，这个字可没那么容易猜哦。先看下半部分，
这是一根细管，旁边还绑着一些兽
毛，就是古代最简单的笔了。再看上部分，就是一只手。
从字的形态来看，
古人握笔的方式和现代的人握笔方式相差不多。
到了秦朝，
< br>古人用竹子做
笔。于是，
“笔“就变成了这个样子。
生
7
：大家好，
这是古代的“人”字，就像一个侧面站立“人”字，在奴隶社会，人们
整天为奴隶主埋头
劳动。
在主人面前，人们卑躬屈膝。后来随着社会的前进，人们逐渐挺直
了身子，
翻身做了主人。
人字变成了一撇一捺，
好像人的两条腿，
就像我这样堂堂正正做人。
师：甲骨文是活的社会化石，甲骨文中许多文字图形，如山川日月、草木鱼虫、飞禽走<
/p>
兽，都十分形象地展现出原始社会的面貌。
师：听了他们的汇报，你有什么想说的，想问的，想夸的？
生：他们小队清楚地向我们展示了汉字的演变的过程。
师：看了“人”字的变化，我不禁想起当代诗人刘湛秋写的《我爱你，中国的汉字》中
的第二自然段中的一句话：
“当你写下‘人’这个字的时候，不禁肃然起
敬。
”一起读。
生齐读：不禁肃然起
敬，
并为祖先的创造赞叹不已。这些用笔画组成的美妙图画，
这
些
由横竖撇捺构成的奇妙组合，同人的气质多么相近。
师：
汉字是一群有着独特性格的小精灵。
看着
他们，
我们不由得萌发出
“我爱你，
汉
字！
”
的感叹。
2
、
人名俱乐部小队汇报
师：
每个人都有一个名字，
都是由奇妙的汉字
组成的。
长辈们都希望给我们起个美好的
名字，寄托他们良好的
祝愿。下面有请人名俱乐部上台汇报。
生
< br>1
：同学们，我们是人名俱乐部小组，我们研究的主题是：人名的学问，这是我们
的
活动过程，
看我们组查阅书籍可真认真呀！
< br>这是我们在做手抄报，
这是我们组吴家豪在采访
五二班徐
文博的录像。
（
播放录像——吴家豪：
徐文博，你好。我是五（
4
）班的吴家豪，我
< br>觉得你的名字很有学问。我想给你做个采访，可以吗？
徐文博：
< br>当然可以。
吴家豪：
请问，
你的
父母为什么给你取名“文博”？
徐文博
：我爸爸说，
《史记》中有“博文强识（
zhi
）
”
一词，
“博文”就是阅览群书，
< br>引申为知识渊博的意思，
“文博”
就是把
“博文”
反过来说，
其实意
思是一样的。
）
我们还通过上网、<
/p>
书中查找资料和实地调查访问，
了解到取名的方法有多种。
我叫郑程，
我的名字是用了谐音取名法，郑是我爸爸的姓，程是我妈妈
的姓，
“程”与成功的“成”谐
音，语义成功、成就。我爸爸妈
妈希望我将来有所成就，能做一个成功的人。六三班的陈诺
2
谐音承诺，
三四班的李想——谐音理想，
五三班的敖翔——谐音敖翔，
你们猜一猜我们班的
叶前呈
这个名字是怎么取的？（前程）
，
陈甜密<
/p>
这个名字又是怎么取的？（
甜蜜
）
生
2
：同学们，我的名字叫林欣彤，其中“欣”的意思是欣欣向荣，也含欣喜、快乐的
< br>意思，
“彤”是红彤彤，既光明的含义。我父母为我取这个名字寓意着我能欣欣向
荣、快乐
地成长，前途一片光明。
用的是美善起名法，
现在我请大家猜猜，
我们班有一位同学的
爸爸<
/p>
妈妈为了让他做事敏捷，以后成为伟人
。给他取了什么名？（
瞿伟敏）
还有个家长希望他
成为家族里的骄傲，是谁？（
吴家豪
）
生
3
：同学们，我给大家
介绍，五（
1
）班的一名同学叫黄子亮，你们猜他是什么时候<
/p>
出生的？凌晨。是的，据他爸爸说，那天天刚刚亮，黄家就喜得贵子，故取名黄子亮。我们
班有个同学是在下雪天出生的，
你们猜他的名字中有个什么字？
他名字中都有一个雪字，
就
是
蒋海雪<
/p>
。
生
4
：同学们，我的名字蔡昊晔，
“昊”的意思是广大无边，
“晔”的意思是才华外露，
光芒四射的样子。
我父母
给我取这个名字是期望我能拥有广大的才华，
并得以发扬光大，
这
就是期望式取名法。
“瑞雪兆丰年”是一句流传比较广的谚语
，它的意思是适时的冬雪预示
着来年是丰收之年。他是谁？（
林
瑞雪
）父母希望他做一个说话、做事彬彬有礼的人，这是
谁？<
/p>
（金彬彬）
生
5
：同学们，还有借鉴典故起名法，如：成语“莞尔一笑”指的是谁？——
郑婉尔
，
《增广选文》的第十二节：
路遥知马力
,
日久见人心。
——
金璐瑶
师：名字，传承了人的情、意、志；名字，蕴含了人的精、气
、神。听了他们组的汇报，
想说什么吗
?
3
、
“美食大本营”汇报
师：我很欣赏“
人名俱乐部
”的探究精神，他
们还开展了社会调查，这样的组还有吗？
“美食大本营”组的同学组早已跃跃欲试。
生齐：打着快板上场（口念菜名）
迎春接福，竹报平安。
五谷丰登，洪福齐天。
年年有余，节节登高。
大鹏展翅，幸福绵绵。
百年好合，早生贵子。
四海同心，合家团圆。
生
1
：同学们，你们知道我们的快板词是什么？
生：菜单名
生
1
：
（出示
PPT
< br>）对了，我们美食大本营小组研究的主题是诱人的菜单名。我们的口号
是“美食嘉
年华，天天都欢乐”
。这是我们的小组活动合影。这是我们的活动安排，
11
月
3
日到锦都酒店采访了
厨师和餐饮部经理。看！我们采访得多么认真啊！
生
2
：同学们，你们知道这些菜单是怎么来命名的吗？对啦，一般的菜谱都
以“烹饪方
法
+
原料”来命名的。
3