横撇教学设计
-
宜昌市伍家岗区
《书法教育》
资源库
第
9
课
横撇
四年级上册
宜昌市伍家岗区伍家岗小学
曾芙蓉
一、教材分析
《横撇》是湘美版《小
学书法练习指导（实验）
》四年级上册的
第九课，具体属于“复
合笔画”部分的第四篇
,
在整体结构中起着承
< br>上启下的作用，
教学设计一课时完成。
本课主要涉及的内
容包括横撇
的含义、书写方法以及含有横撇的汉字“又”
、
“名”的学习，最后将
欧体、
柳体、
赵体中横撇的不同作比较，
以让学生明确其不同风格的
写法，旨从四个环节来帮助学生理解并掌握横撇这一笔画。
二、学情分析
小学四年级的学生和低
年级学生相比具有比较强的自行探究的
能力，
学生在观察能力、
思维能力、
语言表达能力方面都有了较好的
提高，
有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
在本课之前，
学生已经
学习了相关的书写常识和简单的两种笔画（横、撇）<
/p>
，但在相似笔画
的区分及汉字结构的分析上仍需教师的指引。
同时，
正确的书写习惯
和良好的学习习惯的
养成也要求教师的合理督导。所以在教学过程
中，
既要有细致的
讲解，
又要发挥学生的主动性，
将学与练紧密结合，
且应注意因材施教，
有针对性地进行指导，
帮助他
们养成良好的习惯，
总体上带领学生通过自主、
合作与探究式学
习，
从书法中得到审美情
趣的培养。
三、教学目标
1
．知识与技能：学习横撇的写法，掌握其起笔、行笔、收笔的
运笔过程，能够书写“
又”
“名”两个汉字。
2
．过程与方法：通过赏析和临写范字“又”
“名”
，运用比对、
调整、评价等多种形式，初步掌握“横撇”笔画的不同形态和结题规
律。
3
．
情感态度与价值观：
在学习过程中，
培养写字兴
趣及良好的
书写习惯；
感受书法文化的魅力，
< br>提高对书法运笔之美和结构之美的
审美能力。
四、教学重点、难点
教学重点：
学习横撇的写法，
明确运笔过程；
培养毛笔
书法的写
字兴趣及良好的书写习惯。
教学难点：
理解并学会横撇的书写，
能写出规范的横撇，
且能在
汉字“又”
、
“名”的书写中掌握和巩固所学。
五、教学资源
多媒体讲台、投影仪等
六、教具学具准备
教具：教学课件、微视频、文房四宝、星星贴片等
学具：毛笔、砚台、墨汁、毛毡、笔架、红模、习字纸等
七、教学过程
（一）激趣导入，初识“横撇”
1.
看图猜汉字
师：同学们，中国汉字历史悠久，变化多样。其中，象形文字是
最原始的字体，
由图画文字演变而来。
老师今天给同学们带来了一组
象形文字，
我们来比一比谁的眼睛最亮，
能根据这些象
形符号猜出它
是哪个字。
出示课件，
象形文字：山、水、火、鱼、日、月，学生猜字，视
情况给予指导。
师出示“又”的象形字，生观察这些象形文字，并猜字。
师解释其由来：
“又”字和“右”同义，多指“右”手，象形符
号和右手相似，引申义是重复。
师：
现在同学们知道了
“又”
的由来，
我们一起来写写它吧。
（生
书空）
。别瞧这个字只有两笔，要写好这个字，我们首先要写好藏在
这个字中的
笔画——横撇。
出示课件，展示横撇。
学生观察交流，横撇这个笔画像什么呢？（右手八字、叉子）
2.
板书课题——“横撇”
（一）新旧衔接，对比“横折”
，深化“横撇”认识
< br>
1
、
师：
同学们还记得三年级学习的关于
“横折”
的写法吗？
（起
笔：轻顿写横；行笔：转折顿笔后向下
行竖；收笔：收笔回锋）
2
、对比“
横撇”的不同之处（收笔时横折要回锋，横撇出锋）
。
（二）认识横撇，尝试书写
1
、
课件出示横撇。
师：怎么才能写好这笔横撇呢？让我们来读帖。谁来说说？
2
、
师：好吧，就按同学们说的那样，自己试着在毛边纸上书
写一笔
“横撇”
吧。
注意你的写字姿势，
要端正，
要规范哦。
（头正
身
直
臂开
足安）
3
、
学生书写，老师巡视。
4
、
你觉得写得怎么样？满意吗？觉得哪些地方不太好写？
3
、教师提示，详解横撇写法
（
1
）
、
看来，
同学们在试写中都遇到了这样那样的困难，
今天，
老师就来帮帮你。课件出示书写过程示意图及口诀。写横撇，起笔：
轻顿写横；行笔：转折顿笔后向左下写撇；收笔：提笔出锋