几年的学习和生活，他们已经逐步形成了自己的人生观、价值观，对事物也开始有了自己

的见解，但他们对生命与自我、生命与自然、生命与社会的关系认识还不是很全面，也不

是很清楚，因此如何通过生活、生命与安全的课程教育，使学生在生活实践中体验人生，

析

养成积极的人生态度，形成健全的人格，提 高自我生存和自我保护的素养和能力，应根据

六年级学生的心理、生理、认知等特点，采 用适当的教学方式方法促进学生学习和身心发

展。

教

材

分

1

、凸显综合性

本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有机融合了生命教育、人生安

全、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容，具有很强的综合性旨在帮

助学生学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会强调引导学生认识和理解生命的价

析

值和意义，使其热爱生命，形成积极向 上的人生态度和健全的人格；引导学生养成健康的

生活方式和良好的心理品质，

促进其身心健康的发展；

提高学生的自我保护 、

自我生存能

力，使之能科学、及时、有效地处理实际生活中的 各类安全问题，形成适应现代社会生活

的态度和技能；通过动手与动脑的结合，使学生获 得积极劳动的体验，养成良好的劳动习

惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养 创新精神和实践能力

。

2

、体现生活逻辑

< br>本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的

逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会以学生

现实的社会生活经验为基础，以儿童当下的生活为课程内容的主要源泉，把课内与课外、

校内与校外、学校与家庭结合起来，促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的结

合和转化。

1 / 5

六年级下册生命安全教育教学计划

3

、重视儿童的实践体验从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，

而是在于

引导学生体验，形成关于生活与生存的生命 态度与情感，获得有益的生命经验，引导学生

从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题， 提升心灵体验本课程特别强调教师要采用活动

性或实践性的教学方式，指导学生做中学或 按照自己的思想去做，形成学生合作、探究、

负责的主体性素质。

4

、

发展儿童的自助和互助能力处 于发展中的儿童具有利用自身的经验和体验进行自我

教育和相互教育的能力。儿童所获便 会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学

活动的质量

。

5

、

趣味性呈现，

形式活泼内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，

引用了许多精彩的故

事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展 特点和阅读习惯，体现了课程内容设计

的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验与 认知发展等有很强的促进作用

。

三、学生情况分析

身心处于发展阶段 小学六年级的孩子已是小学的高段，这个时期的学生在经历了小学

几年的学习和生活，他 们已经逐步形成了自己的人生观、价值观，对事物也开始有了自己

的见解，但他们对生命 与自我、生命与自然、生命与社会的关系认识还不是很全面，也不

是很清楚，因此如何通 过生活、生命与安全的课程教育，使学生在生活实践中体验人生，

养成积极的人生态度， 形成健全的人格，提高自我生存和自我保护的素养和能力，小学六

年级全科目课件教案习 题汇总语文

数学英语是非常重要的，是全面实施素质教育的重 要组成部分教师在教学中，应根据

六年级学生的心理、生理、认知等特点，采用适当的教 学方式方法促进学生学习和身心发

展。

教

学

帮助儿童建立生命与

自我、生命与自 然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关

心他人、关心自然、关心社会；培养学生 积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存

和自我保护的素养和能力。

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