小学教师资格证综合素质知识点
-
小学《综合素质》大题重点
备注：
1.
此文档是知识点精简提要，材料分析题必背知识点，至于其他章节知识点请
看书，并理
解。
2.
《综合素质》答题主旨：往好的方面答就对了。
3.
表格中
加粗字体为复习重点和主要题型
4.
为什么综合素质只有几页，问的同学有点多，我统一回复
一下：综合素质主
要是看书，
其中作文就占了
< br>50
分；
选择题，
如法律法规部
分知识点需看书理解，
文化素养部分知识点太多太杂，
我也提炼
不出知识点来，
剩下就是材料分析题了，
分析题主要考以下知识
点。
第一章
职业理念
国家实施素质教育的基本要求（教育观
“两全两发展创新和实践”
）
1.
面向全体。
2.
促进学生全面发展。
3.
促进学生创新精神和实践能力的培养。
4.
促进学生生动、活泼、主动地发展。
5.
着眼于学生的终身可持续发展。
学校开展素质教育的途径和方法
1.
深化教育改革，为素质教育创造条件；
2.
优化结构，建设全面推进教育的高质量的教育队伍；
3.
将教育目的落实；
4.
教学内容要与生活实际紧密结合；
5.
调动学生的主动性和积极性；
“以人为本”学生观的内涵
1.
学生是具有独立意义的人，是不以教师意志为转移的客观存在。
（
1
）学生在教育活动中处于主体地位
；
（
2
）学
生具有个体独立性，不以教师的意志为转移；
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（
3
）学生
在教育活动中具有主体的需求与责权；
2.
学生是发展的人，具有巨大的发展潜力
（
1
）学生的身心发展具有规律性
①顺序性—循序渐进
②阶段性—根据不同年龄特点分阶段进行
③不平衡性—把握最佳关键期
④互补性—扬长避短
⑤个别差异性—因材施教
（
2
）学生具有巨大的发展潜能
3.
学生是具有个性与差异的人（学生是独特的人）
，具有自身的独特性。
（
1
）人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础；
（
2
）学生的个性与差异要求切实贯彻
因材施教的教育理念；
学生观对小学教育的具体要求
1.
把握小学教育的本质特征（基础性、全面性、全民性）
2.
全面促进小学生的发展
①尊重学生个性发展；
②关注学生心理变化；
③注重形成性评价和终结性评价；
④家庭与学校相结合；
教师职业角色
的特点
/
角色多样化
1.
传道者的角色
2.
授业解惑者的角色
3.
朋友的角色
4.
研究者的角色
5.
管理者的角色
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6.
示范者的角色
教师职业的劳动特征（
“主创劳动长吸复”
）
1.
复杂性：教育目的的全面性、任务的多样性、劳动对象的
差异性。
2.
创造性：因材施教、
教学方法上的不断更新、需要面对突发事件时的
“教育
机智”
。
3.
主体性和示范性
主体性：指教师自身
可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。
示范性：指
教师的言行举止，包括人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的
对象。
4.
长期性和间接性
/
滞后性和隐蔽性
长期性：指人才培养的周期较长。
间接性：指教师的劳动不直接创造物质财富。
5.
劳动时间的延续性和空间的广延性
2
/
4
页
延续性：指由于教师没有固定的工作时长和严格的交接班时间界限。
广延性：
指教师严格界定的劳动场所，
课堂内外，
学校内外都可能成为教师劳动
的空间。
新
课程改革背景下的教师观
1.
现代教师角色转换
（
1
）教师由知识的传授者→学生学习的引导者和
学生发展的促进者。
（
2
）教师从课程的忠实执行者→课程的建设者和开发者。
< br>（
3
）教师要从“教书匠”→教育教学的研究者和反思的
实践者。
（
4
）教师要从学校的教师→社区型的开放的教师
2.
教师行为的转变（不重要）
（
1
）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；
（
2
）在对待教学上，新课程强
调帮助、引导；
（
3
）在对待自我上，新课程强调反思；
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