教师资格证综合素质(小学中学通用部分)
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综合素质
第一章
职业理念
第一节
教育观
一、素质教育
简答：素质教育的基本内涵：
（
1
）以提高国民素质为根本宗旨；
（
2
）面向全体学生；
（
3
）促进学生全面发展；
（
4
）促进学生个性发
展；
（
5
）培养学生的社会责任感，创新精神和实践能力为重点；
（
6
）要贯穿于教育的全过程并渗透于教育
的各个方面。
素质教育的内涵：
①
以提高国民素质为根本宗旨。
材料分析：什么是国民素质。
②
是面向全体学生的教育。
材料分析：
不放弃每一位学生，尤其是后进生，一视同仁，不过分关注个别学生。
③
是促进学生全面发展的教育。
材料分
析：五育并举，知识传授与实践相结合，三好生，均衡课程设置。
④
是促进学生个性发展的教育。
材料分
析：教育内容上发挥学生特长，教育方法上有的放矢、因材施教。
⑤
促进学生创新精神和实践能力的培养。
材料分析：教育与实践相结合、操作能力、培养动手能力，教育创新、发散思维。
二、实施素质教育
1
、国家实施素质教育的基本要求：
①
面向全体学生
②
促进学生全面发展
③
促进学生生动，活泼，主动发展
④
促进学生创新精神和实践能力的培养
⑤
着眼于学生的可持续发展
2
、新课程改革的具体目标：
①
实现课程功能的转变（核心目标）
。
②
体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
③
密切课程内容与生活和时代的联系。
④
改善学生的学习方式
（自主学习、
合作学习、
探究学习）
。
⑤
建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度（主体多元、内容综合化、过程动态化、方式多样化）
。
⑥
实行三级课程管理制度。
3
、新课改的
教学观（重点）
< br>
①
教学从“教育者为中心”
转向“学习者为中心”
。
材料分析：教师听学生意见，让学生参与教学过程。
②
教学从“教会学生知识”转向“教
会学生学习”
。
材料分析：教会学生思维的方法并加强训练。
③
教学从“重结论轻过程”转向“重
结论的同时更重过程”
。
材料分析：容错教育，重视非预期结果。
④
教学从“关注学科”转向“关注人”
。
材料分析：关注学生的情绪和情感体验。
第二节
学生观
新课改学生观（
“以人为本”的学生观）
1
、学生是发展的人。
①
学生的身心发展是有规律的。
顺序性
（发展过程不可跨越，循序渐进）
。
阶段性（不同阶段不同特点，不能一刀切）
。
不平衡性（速度，关键期）
。互补性（身心、身身互补，扬长避短）
。个别差异性（不同特点，因材施教）
。
②
学生具有巨大的
< br>发展潜能
。
材料分析：教师看到学生可以进步，能够改正错误。
.
③
学生是处于发展过程中的人。
材料分析：教师要原谅学生错误。
2
、学生是独特的人。
①
学生是
完
整的人
。
②
每个学生都有自身的独特性。
材料分析：因材施教。
③
学生与成人之间存在着巨大的差异。
材料分析：把孩子看做孩子，不能以成人的角度考虑孩子。
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3
、学生是具有
独立意义的人
。
①
每个学生都是独立于教师的头脑之外，
不以教师的意志为转移的客观存在。
材料分析：
教师尊重学生。
②
学生是学习的主体。
材料分析：自主、合作、探究学习。
③
学生是责权的主体。
第三节
教师观
一、教师职业的劳动特征
1
、教师劳动的复杂性和创造性。
2
、教师劳动的
连续性和广延性。
3
、教师劳动的长期性和间接性。
4
、教
师劳动的主体性和示范性。
5
、教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。
二、新课改提倡的教师观
（重点）
教师角色的转变：
1
、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者。
材料分析：教学方面要启发诱导、因材施教，育人方面要到的培养、情绪情感。
2
、从教学与研究的关系看，新课程要求教师
应该是教育教学的研究者。
材料分析：建设者是指从有到优、
改进现有课程，开发者是指从无到有、开发新课程。
3
、从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
材料分析：改进教学方法，解决教育问题，撰写研究论文。
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4
、从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放
教师。
材料分析：学习型社会，终身学习。
教师行为的转变：
1
、在对待师生关系上强调尊重、赞赏。
2
、对待教学关系上，强调帮助、引导。
3
、在对待自我上，强调反思。
4
、在对待其他教育者的关系上，强调合作。
第二章
职业道德
一、
《中小学教师职业道德规范》
（
1997
年修订）
1
、依法执教：爱党、
爱国、守法、言行。
2
、爱岗敬业：
教书育人、认真备课上课。
3
、热爱
学生：关爱学生、严要求耐教导、不歧视体罚学生、促进学生全面发展。
4
、严谨治学：钻研业务、学习新知识、改进教育方法。
5
、团结协作：尊重同行、互相学习、关心维护学校荣誉
。
6
、尊重家长：主动联系家长取的
支持与配合、宣传科学教育思想。
7
、廉洁从教：不利用职权之便牟取私利。
8
、为人师表
二、
《中小学教师职业道德规范》
（
2008
年修订）
1
、
“爱国守法”
——教师职业的
基本要求
爱国、爱党、爱人民、守法
材料分析：侵犯学生权利、不能胡说八道
2
、
“爱岗敬业”
——教师职业的
本质要求
.