2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教学设计
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《观潮》教学设计
[
教材分析
]
《观潮》
是人教版小学语文四年级上册第一组的第一篇精读课文，
本组课文
的专一是“神奇的大自然”
，要求学生在一边读文
一边想画面，感受大自然的美
丽，体会作者生动的描写方法。
《
观潮》的写作思路清晰，通过生动的语言以及
富有层次的写作顺序，对“潮来前”
、
“潮来时”
、
“潮
头过后”进行细致地描写。
使读者身临其境。
通过这篇文章的学
习，
激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，
并学习作者留心观
察和有条理的描述一处景物。
[
学情分析
]
四年级的学生思维活跃，求知欲强，
乐于表达，但生活经验有限，对稳重描
绘的钱塘江大潮的雄伟景象仅凭想象难以深刻地感受，
这就需要教师发挥引
导作
用，为学生提供直观的表象，以帮助学生理解文章所描写的内容。
< br>
[
设计理念
]
我始终贯彻创设情境的理念，通过图片、
音乐、影像等艺术手段，为学生创<
/p>
设观潮情境，
把学生带到真是的情境中去，
方便学生更好地理解课文。
在此基础
上，遵守学生是学习的主
体，教师是学习的指导者的理念，通过朗读课文，
帮助
学生理解
文章脉络，提高学生的语文能力和语文素养。
[
教学目标
]
1.
认识“罩、屹、鼎”等
7
个生字，学会“潮、称、盐”等
13
个生字，能根据
上下文理解“若隐若现、齐头并进”等重点词语的意思；
2.
通过
有感情地朗读课文，体会描写“潮来时”的生动形象的精彩语句，感受
观潮的壮观场面，
背诵三、四自然段；
3.
能按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序给课文分段，有条理地描述观潮
的情景，学会按一定顺序，有条理、有重点地介绍一处景物；
4.
了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然
景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情，
养成留心观察，收集资料，记录景象的习惯。
[
教学重点
]
了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色
[
教学难点
]
有条理地说说江潮来时的情景
[
教学方法
]
直观教学法，情景教学法，朗读感悟法
[
教具准备
]
多媒体课件
[
课时安排
]
2
课时
第一
课时：
字词教学，
初步了解观潮及钱塘江大潮，
体会课文描写观潮的壮观场
面
第二课时：
发现作者的写作顺序，
有条理地说说江潮来时的情
景，
并学会收集资
料，按一定的顺序介绍一处景物
[
教学流程
]
第一课时
一、
多媒体导入，揭示课题
1.
播放潮水涨潮的声音：请同学闭
上眼睛，想象自己正身处江边，感受潮水来
时的景象，说一说你的体会。
（学情预设：感觉看到潮水的澎湃汹涌、势不可挡）
2.
多媒体介绍钱塘江、钱塘江大潮：
同
学们听到的是钱塘江潮水涨潮时的声音。钱塘江是我们浙江省的第一大
河，位于浙江北部
，全场
605
公里，
河域面积五万平方
公里，占全省面积的百分
之四十三，是我国东南沿海的一条著名河流。
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钱塘江的大潮更是一绝，同学们想不想去领略一下？
3.
揭示课题：
今天就让我们一起学习
《观潮》
，
跟着作者到钱塘江边感受江潮的
壮观（板书课题）
（设计意图：
通过多媒体导入使课堂变得有声有色，
同时调动学生的积极性，
让
学生犹如身临其境，为新课的学习
做出铺垫。
）
二、
初读课文，整体感知
1.
初读课文：要求读准字音，读通句子
生生互读，教师指导，注意多音字“闷（
men
）雷、薄（
bo
）雾、风号（
hao
< br>）浪
吼（
hou
）
、涨（
zhang
）潮、颤（
chan
）动……”
2.
整体感知
（
1
）
说一说观潮的时间和地点
八月十八，海宁盐官
（
2
）
钱江大潮——天下奇观：这个“观”和“观潮”的“观”有什么区别？
天下奇观
观：景物，即天下罕见的雄伟壮丽的景象
观潮
观：观看
三、
再读课文，理清脉络
1
．为什么说钱塘江是天下奇观：
读
2-5
自然段，
试着分段，
说说你是怎么分的？
2-
潮来前，
3-4
潮来时，
5
潮头过后
< br>
2
．读第二自然段：请一位同学读，其他同学来说说江
面此时的特点和人们的心
情，还有你是从那里看出来的
（预设：通过蒙蒙薄雾等看出）
（板书
江面：平静；人们：等着盼着）
3<
/p>
．在理解的基础上，有感情地朗读第二自然段（声音轻，语速慢）
4
．读第三自然段：此时江面的特点和人们的心情
（预设：水天相接等）
（板书
远处：江面
风平浪静
人们
人名声鼎沸
近处：
一条白线
沸腾起来）
5.
读第四自然段：此时江面的特点和人们的心情
（预设：移来、犹如……）
（板书
江面
白色战马
浩浩荡荡
）
人们（同学自己想象，并说明理由）
6.
小结，尝试背诵三、四自然段
作者配合着人们的反映，由远及近得描写江面的变化。
7.
读第五自然段：说一说江面的特点
（设计意图：
通过系统的归纳和概括，
帮助学生了解文章的思路以及作者的描写
方法，借助板书有条理的尝试背诵课文。
）
四、课堂小结
同学们，通过对课文的仔细品读，你有什么感受？心情又如何？
请带着恰当的心情再读一次课文
五、作业超市
在生活中你还见过哪些大自然中的壮丽景象？请在课后去搜集一些资料，跟
其他
同学分享一下你所感受到的视觉盛宴吧！下节课交流。
[
板书设计
]
课堂观察记录与分析
学员姓名
张丽梅
学员单位
西固区东川
中心校
观察对象
四年级学
生
观察点
一、
课前情境
创设
（激发学
1
、
学生介绍课前收集的资
生
学
习
兴
趣<
/p>
教学过程客观描述
齐读课题直接导入：
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
授课内容
观潮
观察时间段
40
分钟
优
点：导入的设计，
教师在课前准备充足的资
利用录象抓住学生的
料，以备学生对所学课文