《走月亮》

一文，

教 学中鼓励学生找出自己喜欢的语句，

边读边引导学生透过文字想象画面，

让学生在多种形式朗读的同时在脑海中呈现出一幅幅的情境，教师适时引导学生再去读书，

想想怎样读，才能读出画面的境界，读出画面的情感；学习《现代诗二首》时，引导学生感

通过写景抒发淡淡的离情，

教学时注意引导学生了解景物引发的联想以及

“我”

由此产生的

种种感受。

（

2

）

向同学推荐一个好地方，

写清楚推荐理由。

本单元安 排了习作

《推荐一个好地方》

，

让学生 掌握如何抓住景物特点进行景物描写，能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他

人，要 注意按一定的顺序写，写出自然景观的奇特之处。

注意语言的连贯性和条理性。

通过

交流，

感受身边的美景，

< br>培养学生热爱生活、

热爱大自然的情感。

指导学生具体有 序地写出

自己推荐的地方和推荐理由。

【学情分析】

对于四年级的学生来说 ，

应该具备一定的自学生字词的能力，

生字词的教学应放手让学

生自学，教师检查自学情况。在以前的学习中，学生也学过大量的写景文章，知道一些写 景

的常用方法，如移步换景法、定点观察法。让学生运用已有的知识，再通过本单元几篇 写景

第

1

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共

13

页

课 文的学习，

进一步掌握写景文章的学习方法及写作方法，

引导学 生感受语言之美，

想象文

中描绘的情景，感受大自然所富有的灵 性、童真童趣。

【教法建议】

1.

通过初读

-

研 读

-

诵读的方法引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇、之雄、之 美。

2.

结合图片，

引导学生透过文字想象画面，

让学生在轻声读、

自由读 的同时边读边想象。

3.

通过品读感 悟培养学生的朗读能力，赏析诗歌的能力和想象能力。

4.< /p>

激发学生的习作乐趣。

教学中指导学生联系生活实际选择身边的美 景。

结合课文提示

对习作进行指导。讨论交流法引导学生表达习 作。

5.

引导学生关注和阅读篇章页 ，形成对单元的整体认识。

【课时安排】

分类

1.

观潮

课文

口语交际

习作

语文园地

合计

< /p>

1

观潮

(

精读课 文

)

【教学目标】

1.

认识“盐、屹”等

12

个生字，会写“潮、据”等

15

个字。理解“笼罩、人声鼎沸、

水天相接、横贯”等词语。

2.

正确读写“奇观、农历、据说、大堤、宽阔、笼罩、人山人海、闷雷、顿时、逐渐、

形成、犹如、齐头并进、飞奔、山崩地裂、余波、依旧”等词语，摘抄描写潮来之前、潮来

之时、潮来之后的优美句子。

3.

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第

3

—< /p>

4

自然段。

4 .

抓住重点词句，

感受潮来时的奇特景象，

领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，

激发学生热

爱祖国大好河山 的感情。

5.

学习作者有顺序，

抓特点的观察方法，

培养学生留心周围事物，

注意积累素材的习惯。

【教学重点】感受潮来时奇特壮观的 景象，积累词语和优美的句子。

2.

走月亮

3.

现代诗二首

4.

繁星

我们与环境

推荐一个好地方

交流平台

词句段运用

书写提示

日积月累

内容

课时

2

2

1

1

1

1

2

10

第

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页

共

13

页

【 教学难点】引导学生根据语言描写想象画面，感受钱塘江大潮的神奇、壮观。