没有爱，就没有教育。教师应时刻关注

学生，善于发现其“闪光点”，采 取发展性评价方式，培养学生健全的人

格。

< br>(4)

教书育人——教师天职和道德核心

(

这是素质教育全面发展人的要

求，教师不仅应给予更多知识的传授，更重要的 是培养一个“全人”。

(5)

为人师 表——教师职业的内在要求

(

学生的向师性与教师的示范性，< /p>

要求教师时时严格要求自己，自觉维护教师职业道德。

(6)

终身学习——教师专业发展的不竭动力

(

要求教师树立终身学习理

念，在学习中博览群书，厚积薄发，成 为学生学习的“源头水”。

口诀：“三爱”“两人”“一终身”。

（五）教学原则

直观性、启发性、循 序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原

则、巩固性

口诀

：寻（循序渐进）直（直观）发 （启发）巩（巩固）俐（量力）

联（理论联系实际）姻（应材施教）

（六）内发论代表人物

孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒

口诀

：老佛爷（弗洛伊德）弄（孟子 ）不懂（董仲舒），格格（格赛

尔）的两个儿子（高尔顿、霍尔）干嘛要微服私访

（七）

教育目的个人本位论代表人物

卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）

2

/

9

口诀

：最近股市很猛（孟子），不断 跌，很多人赔（裴斯泰洛齐）洛

（洛克），所以在卢（卢梭）子上唱浮夸（夸美纽斯）祈 福（福禄贝尔）

（八）教育目的社会本位论代表人物

孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特

口诀

：双 孔（孔子、孔德）特（赫尔巴特）干（涂尔干）涩（斯宾塞）

（九）教学方法

a.

语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法

b.

直观性教学方法

：演示法、参观法

c.

研究性教学方法

：讨论法、发现法

d.

实践性教学方法：练习法、实验法、实习法

口诀

：动嘴、眼、脑、手。

动嘴：教授在讲（讲授）坛（谈话）读书（读书指导）；

动眼：眼（演示）馋（参观）；

动脑：武王思考如何讨（讨论）伐（发现）纣；

动手：二次实（实验、实习）战演练（练习）

（十）

德育原则

教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课

堂与生活相结合 、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结

合

口诀：一连营长，双导三结合

（

11

）德育方法

说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。

口诀

：淘（陶冶）宝的榜样（榜样示 范）在唯品（品德）会上说（说

服教育）段（锻炼）子

（

12

）现 代学制的发展趋势

a.

加强学前教育及其与小学教育的衔接；

b.

提早入学年龄，延长义务教育年限；

c.

普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；

d.

高等教育的类型日益多样化；

e.

终身教育受到普遍重视。

口诀：

第一幼小要衔接，

第二提早入学延义年，

第 三普职教育要统一，

第四高等教育要多样；第五终身受重视。

（

13

）如 何激发学生的学习动机

a.

创设问题 情境，

实施启发式教学，

激发学生学习兴趣，

< br>维持好奇心；

b.

根据作业难 度，恰当控制动机水平；

c.

充分利 用反馈信息，妥善进行奖惩；

d.

正 确指导结果归因，促使学生继续努力。

3

/

9

口诀：要想学生感兴趣，首先创设好情境；要想学生有信心， 作业难

度要调控，反馈结果要多鼓励；要想学生更努力，结果归因才正确。

（

14

）如何建立良好的师生关系

a.

了解和研究学生；

b.

树立正确的学生观；

c.

提高教师自身的素质；

d.

树立教师威信；

e.

发扬教育民主；

f.

正确处理师生矛盾。