小学教师资格证综合素质材料分析冲刺试题及答案
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小学教师资格证综合素质材料分析冲刺试题及答案
材料分
析题
(
本大题共
3
小题。
每小题
14
分。
共
42
分
)
阅读材料，
并回答问题。
30.
材料：
某校小
学班主任齐老师讲课很认真，但为人十分傲慢苛刻，对学习成绩好的
学生比较关注，对学
习成绩不良的学生却经常讽刺、挖苦。该班一女生徐某平时
学习很刻苦。但脑子反应比较
慢。一次，她被齐老师提问，未能回答上来，齐老
师当场就讽刺到：
“
哼，像你这样的还想上大学
?
我看你就能上家里蹲大学，修理地
球系，拉锄钩子专业
……”
惹得全班哄堂大
笑，而徐某却抬不起头来。一时间，齐老师的话在同学间竞相传开了，徐某成了
众人
的笑柄。她失去了继续学习的信心，回到家又哭又闹，再也不肯上学了。一
周后，徐某退
学了，而齐老师却在班上公开讲：
“
她早就该回家，再学也是白
费
!”
问题：
根据职业理念的相关知识，分析上
述材料。
(14
分
)
31.
材料：
张老师
是某小学青年教师，重视教学研究，注意将学科前沿知识融入课堂教
学。但是，课堂上如
果谁回答错了
.
他常当众指责。点评作业的时候，对学生的错<
/p>
误和不妥之处讽刺、挖苦，当众指名道姓
.
说他们
“
笨极了
”“
脑子不开窍
”
。
问题：
请从教师职业道德行为角度，评析张老师的教育行为。
(14
分
)
32.
材料：
从
“
花瓶
”
到
“
宠物
”
宋志坚
傅国涌先生将知识分子分为
“
本质意义上的知识分子
”
和
< br>“
职业意义上的知识分
子
”
，并认为
“
本质意义上的知识分子
”
这个概念，
“
从产生
的那一刻起，就注定了
与人类的道义责任紧密相连
”
。然而，在他列举的教师、医生、作家、科学研究
者等
“
从事脑力劳动的人
”
中，
哪些属于
“
职业意义上的知识分子
”
，
哪些属于
“
本质
意义上的知识分子
”
，恐怕不大说得清楚。在我看来，知识分子因为受到较好的
教育，不论学的是什么专业
，从事的是什么工作，都应该
“
与人类的道义责任紧
密相连
”
。
民间曾
有过一个流传很广且略带贬意的称谓，叫做
“
花瓶
”
。谁都知道，花瓶
是用来插花的，摆在那边很好看
，但花瓶没有自己的耳目，更没有自己的大脑，
只能任人摆布。富有幽默感的黎民百姓称
某些被明确赋予参政议政和权力监督责
任的知识界人士为
“
花瓶
”
，其寓意是很明白的。
< br>“
宠物
”
与
“
花瓶
”
是有联系的。换言之，<
/p>
“
宠物
”
由
“
花瓶
”
发展而来
。
“
花瓶
”
之
为
“
花瓶
”
，
至少有一条是为
”
宠物
”
所继承了的，就是对于那些有权有势一言九鼎的
人，不会碍手碍脚，倒是赏心
悦目，所以能在那种场合摆下去。
“
宠物
”
与
“
花瓶
”
又大为不同，最主要的一条，是
“
宠
物
”
富有主观能动性，这恰恰是
“
花瓶
”
所没有
的<
/p>
——“
宠物
”
能
向主人摇尾巴，
能朝着主人
“
汪汪
”(
或
“
咪咪
”)
地叫，
会扑在主人的
< br>怀里撒娇，
“
花瓶
”
则不会。如此这般，
“
宠物
”
较之于
“
花瓶
”
，也就平添了诸多功
利性，
“<
/p>
宠物
”
所图的不仅是明哲保身，它们以获
取权势人物的宠幸为的荣耀。邀
宠唯恐不及，谈何谏诤与监督
?
“
人类的道义责任
”
早被抛至九天云外
去了。
包括被称为
“
高级动物
”
的人在内，
任何动物，
首先
都有物质的需要，
首先都
“
属
于蔬菜、生物学意义上的存在
”
。这是无可厚非
的。
“
宠物
”
之不同，在于它们不是
以自力而是以
“
邀宠
”
来满足这种物质的需要。它们的吃穿住行以及游乐、医疗
等
等，也就为别的动物望尘莫及。
“
以
做‘宠物’为荣
.
处处炫耀、显摆自己的‘宠
< br>物’身份
”
的某些知识分子，同样也有这样的特点。他们
“
炫耀
”
和<
/p>
“
显摆
”
的却不
只
是房子、车子等
“
生物学意义上的存
在
”
，更重要的恐怕还在于那与
“
谏诤与监督
”
无关的级别与头衔上。