部编版四年级上册语文《观潮》教案
-
1.
《观潮》
教材分析：
《观潮》
是小学语文四年级上册的一篇课文，
作者记叙了
观赏钱
塘江大潮时所见所闻的景象，
说明它
确实是‚天下奇观
‛
。
课文按照
‚潮来之前
‛
、‚潮来之时
‛
、‚潮退之
后
‛
的时间顺序记叙的，
重点描
写了
潮来之时潮水的壮观景象；
从声音和样子两方面写出了
潮水的宏
伟气势。
阅读这篇课文可以使学生了
解钱塘江的有关情况，
激发热爱
自然，
探索奥秘的情趣。
文中有许多优美的词句，
可丰富学生的语言
积累，
学习作者的表达方法。
教学目
标：
1
．
知识与能力目
标：
学习本课
13
生字，
能正确读写‚若隐若现
‛
等词语。
2
．
过程与方法
能正确、
流利、
有感情地朗读课文，
背诵第
3
、
4
自然段。
3
．
情感与价值观目
标：
了
解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景观，
激发学生热爱祖国大
好河山的写作方法。
教学重难点：
重点：
有感情地朗读课文，
了
解钱塘江大潮的壮丽与奇特。
难点：
有条理地说说潮来时的情景。
4.
教学过程
一、
谈话引入
1.
同学们，
你们到过海边，
看过海水涨潮吗？
说说海潮什么
样？
（江海涨潮，
气势宏伟，
令人震撼。
）
教师进行充满感情的介绍：
钱塘江它是我们浙江省的第一大河，
它位于浙江省北部，
全长
605
公
里，
河域面积五万平方公里，
占全省面积的百分之四十三，
是我国东
南沿海的一条著名江流。
看，
今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
2
．
看了
这潮水，
听了
这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？
你
能用一个词来概括吗？
说得真不错，
这篇课文的作者在他眼里的钱塘
又是怎么样的？
自由读课文，
找出一个你认为最能体现钱塘江特点的
词语。
（让学生让黑板板书）
3
．
（板书：
天下奇观）
理解奇观
观潮的观是什么意思？
天下奇观的观呢？
打开字典查一查。
师：
很少有人能看到这壮丽的景观，
你们想不想把自己了
解到的
说给大家听？
课文中有许多形象的词语，
咱们讲的时候会用到，
打开
书，
在写潮来前，
潮来时，
潮过后用了
很多形象的词语，
你动笔画一
画，
然后在找小组读一读。
要放弃自己不成熟的想法，
听取别人的建
议。
我国的钱塘江大潮自古以来被称
为‚天下奇观
‛
。
这里的潮比别
处的潮更加宏伟壮观，
潮来时，
激起的白浪达数米高，
像一座城墙，
你们见过这种奇观吗？
为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅
资料的同学介绍‚潮的形成
‛
、‚潮的气势
‛
‚或观潮最佳地点
‛
。
）
特殊的地理环境形成了
特殊的壮丽景象，
第
22
课就写了
一次钱
1
塘江大潮的过程。
师：
我有一个问题，
我想问你为什么要在八月
十八日观潮？
设计意图：
引起同学们的兴趣，
让他们快速进入课堂。
二、
检查预习情况
（
1
）
检查预习情况。
①读准多音字：
闷（
mâ
n
）
雷
薄（
b
ó
）
雾
风号（
h
á
o
）
浪吼（
h
ǒ
u
）
涨（
zh
ǎ
ng
）
起
颤（
ch
à
n
）
动
②理解下列词语的意思：
横贯
山崩地裂
人声鼎沸
漫天卷地
③指名读课文，
正音。
④同桌互读，
评定等级。
（
2
）
默读课文，
用自己的话介绍钱江潮。
2
．
理清文脉。
（
1
）
按‚潮来前、
潮来时、
潮退后
‛
的顺序给课文分段。
（
2
）
同桌交流。
（
3
）
说说各段的段意。
设计意图：
让学生在完成知识与能力目
标，
能顺利读准词语，
读通句子。
三、
理清叙述顺序
1
．
读课文，
想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？
（板书）
课文按时间顺序来写大潮，
按潮来前、
潮来时、
潮过后的顺序把
钱塘潮的景象写具体的。
（板书）
2
．
再读课文，
提出不懂的问题。
小组自己解决有关词语方面的
问题。
附：
板书
观潮
潮来前
潮来时
潮过后
（时间顺序）
设计意图：
让学生对课文脉络有个整体把握，
清晰了
然。
进入下
一阶段的学习。
第二课时
教学目
标
1
．
理解课文内容，
了
解钱塘江大潮的雄伟、
壮观，
激发学生热
爱祖国大好山河的思想感情。
2
．
学习作者有顺序、
抓特点的观察方法，
培养学生留心观察周
围事物的习惯。
3
．
朗读课文，
背诵课文第三、
四自然段。
教学过程
一、
引入谈话
钱塘江大潮自古被称为‚天
下奇观
‛
。
我们盼望着能亲眼看到这
一奇景。
这节课，
我们继续学习《观潮》
。
上节课，
我们初读课文，
了
解了
什么？
（板书：
潮来前、
潮来时、
潮过后）
在这节课的学习中，
我们通过阅读课文，
展开想像的翅膀，
来感受大自然创造的奇异景象。
二、
通过预习，
我们读懂了
什么？
提出预习中不懂的问题。
2
三、
引导学生理解课文内容。
1
．
师生交流，
品读。
潮来前
笼罩薄雾
风平浪静
（板书）
观潮
潮来时
闷雷滚动
一条白线浩浩荡荡
山崩地裂
潮去时
漫天卷地
风号浪吼
在这个环节，
教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来
前的平静、
美丽，
来时的汹涌、
雄伟，
去时的余威未减。
同时，
在语
言环境中理解‚浩浩荡荡、
山崩地裂
‛
等词义，
体会作者运用比喻、
对比等手法。
1
．
潮来前，
作者介绍了
什么？
（板书：
笼罩白雾
风平浪静）
指
导朗读。
2
．
潮来了
，
给你什么样的感受？
从哪感受到的？
默读读课文，
进行画批。
3
．
小组合作学习。
（
1
）
交流感受，
品读佳句。
（
2
）
作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？
（
3
）
分工进行有语气地朗读。
4
．
反馈交流，
教师及时引导、
点拨。
抓住以下要点，
结合学生
的生活经验，
谈自己对词
句独特的感悟。
注意品读结合：
（
< br>1
）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。
（板书：
远
近）
（
2
）
远：
抓住潮的声、
形来写潮刚来时的景象：
隆隆响声，
像
闷雷滚动；
水天相接处一条白线。
潮虽远，
但气势已现。
（板书：
声
如闷雷
远处白线）
读读描写潮的句子。
（
3
）
近：
抓住潮的形、
声、
色写出了
潮的气势之宏伟：
白线很
快移来，
加长、
变宽、
横贯江，
写出了
潮水由远及近的变化。
（看图
片）‚白浪翻滚
‛
、‚白色城墙
‛
写出了
潮水的浪头之高，
气势越来越
大：
形如千万匹战马齐头并进，
声如山崩
地裂。
（看图片）
（板书：
白
浪翻滚
山崩地裂）
（看录像片断）
指导学生有语气地朗读，
读出潮的
气势：
先选择自己喜欢的句子练读，
再进行赛读，
最后安排齐读。
（读
整段时注意读出潮水形声的变化，
气势由小到大。
）
（
4
）
指导学生背诵：
背自己喜欢的句子。
5
．
课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？
读第五自然段
体会。
抓住要点，
师适时点拨：
‚霎时
‛
时间短暂，
潮头却已西去，
潮水奔腾之快。
余波涌来，
也使江面风号浪吼，
江水平静后，
江水已涨了
两丈来高，
都可以看出
潮来之猛，
气势之大。
指导学生朗读。
（适时板书：
漫天卷地
风号浪
吼）
6
．
学完课文，
你们知道为什么人们称钱
塘潮为‚天下奇观
‛
了
吗？
学生谈自己的想法。
设计意图：
通过一系列的引导，
学生能很好的学习课文。
四、
总结
1
．
我们学完了
课文，
对钱塘潮有了
较深入的了
解，
深深地被
3