教师资格证考试《综合素质》重点整理
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奔
教
育
内
部
资
料
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请
勿
外
传
《综合素质》
第一章：职业理念
1
、教育观
2
、学生观
3
、教师观
第二章：教育法律法规
1
、教育法律法规汇编及解读
2
、教师权利和义务
3
、学生权利和保护
第三章：教师职业操守
1
、教师职业道德
2
、教师职业行为
第四章：文化素养
1
、历史知识
2
、中外科技发展史
3
、科学常识
4
、文化常识
5
、文学常识
6
、艺术鉴赏
第五章：教师基本能力
1
、信息处理能力
2
、逻辑思维能力
3
、阅读理解能力
4
、写作能力
1
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第一章：职业理念
第一节、教育观
1
、素质教育：
素质教育是
依据
人的发展和社会发展的实际需要
，以全面提高全体学生的基本素质为
根本目的
，以尊重
学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为
根本特征
的教育。
2
、为什么要实施素质教育？
（
1
）实施素质教育是落实“科教兴国”战略
的需要；
（
2
）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；
（
3
）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；
3
、素质教育的要求：
（
1
）坚持德育为先
（
2
）坚持能力为重
（
3
）坚持全面发展
4
、如何开展素质教育
（
1
）素质教育目的融入各教育环节；
（
2
）构建
对接社会现实的课程体系
（
3
）启迪学生自主学习
（
4
）充分发挥教师的正能量
（<
/p>
5
）创新素质教育教学模式
第二节、学生观
1
< br>、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展
2
、什么是“人的全面发展”
人的
道德、体力和智力
的全面、和谐、充分的发展。
（德智体美的全面发展）
3
、为什么人要全面发展？
（
1
）人的发展与社会生活条件紧密联系
（
2
）传统分工导
致人的片面发展
（
3
）科技革命为人类准备了全面发展的物质基础；
（<
/p>
4
）社会主义是人的全面发展的制度条件
（
5
）人的全面发展建立在人的劳动活
动全面发展的基础上；
（
6
）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合
（
7
）人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展
4
、什么是“以人为本”？
“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。<
/p>
5
、“以人为本”的具体含义：
（
1
）人与自然的关系：在维护生态平衡的
前提下满足人的生存需要；
（
2
）人与社会的关系：在公平公正的前提下满足人的发展需要；
（
3
）人与人的关系：在维护公平正义的前
提下优质优酬、兼顾公平。
（
4
）人与组织的关系：在自愿与共享的前提下满足个人的发展需要。
6
、“以人为本”的学生观
（
1
）学生是完整的个体
（
2
）学生是学习的个体
（
3
）学生需要尊重
（
4
）学生
都有潜能
2
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第三节、教师观
1
、教师专业发展的要求：
(
重点
)
（
1
）树立正确的专业意识
专业发展意识是教师专业发展的
内在动力
。
学生成才是教师之福
（
2
）拓展专业知识
专业知识是合格教师的
必备条件
。
与时俱进、开拓创新
（
3
）提高专业能力
教师专业能力是指
课堂教学和反思能力。
教学改革、教学研究
2
、终身学习的意识（看一下）
（
1
）为什么要终身学习
< br>
①
新课程
要求教师必须终身学习
②
教师
自我实现
必须终身学习
③
提升
教学水平
须坚持终身学习
④
提高
教育创新精神
须终身学习
⑤
终身学习是教师的
职业责任
⑥
教材改革
要求教师必须终身学习
（
2
）教师终身学习的可行性
Ⅰ
.
教师学习的内容：
①
学习能力学习
②
专业知识学习
③
教育理论学习
④
信息技术学习
Ⅱ
.
教师终身学习的途径：一是系统教学；二是自学。
Ⅲ
.
教师终身学习的方法：
①
参加系统的终身学习
②
参加校本学习
③
参加各类成人教育
④
借助媒体学习
Ⅳ
.
教师终身学习在教学中的作用：
①
提高课堂教学效率
②
学校教育发展的需要
③
传播终身学习观念
3
、促进教师自身专业发展
（
1
）培育学习能力，做
学习型
教师
（
2<
/p>
）培养反思能力，做
反思型
教师
（
3
）培育创新精神，做
创新型
教师
（
4<
/p>
）培养合作能力，做
伙伴型
教师；
（
5
）培育科研能力，做
研究型
教师。
3