< br>4

、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

5

、能按一定顺序，有条理地介绍一 处景物。

二、教学重点与难点：

< /p>

了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。有条理地说说江潮来时的情景。

< br>

三、教学过程：

（一）谈话引入。

同学们，你们到过 海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏

伟，令人震撼。）

教师介绍：

钱塘江它是我们浙江省的第一大 河，

它位于浙江省北部，

全长

605< /p>

公里，

河域面积五万平方公里，

占全省面 积的百分之四十三，

是我国东南沿海的一条著名江流。

看，今天 就让我们一起去钱塘江边一睹为快。

2

．看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？

(

……

)

说得真不错，这篇课文的作者在他 眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找

出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（ 让学生看黑板板书）

3

．（板书：天下奇观）理解奇观。

观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。

< /p>

师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？

课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮 来时，

潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不 成熟

的想法，听取别人的建议。

我国 的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮

观，潮来时 ，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的

大潮如此的与 众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮

最佳地点”。< /p>

）

特殊的地 理环境形成了特殊的壮丽景象，

第

22

课就写了一次钱塘江大潮的过程。

师：

我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？

（二）检查预习情况。

（

）检查预习情况。

①读准多音字：

闷（

m

è

n

）雷

< br>

薄（

b

ó）雾

风号（

h

á

o

）浪吼（

h

ǒ

u

）

涨（

z h

ǎ

ng

）起

颤（

ch

à

n

）动

②理解下列词语的意思：

横贯

山崩地裂

人声鼎沸

漫天卷地

③指名读课文，正音。

④同桌互读，评定等级。

（

2

）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。

（

3

）理清文脉。

①按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。

②同桌交流。

③说说各段的段意。

三、理清叙述顺序。

1

．读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）

< br>体的。（板书）

2

．再读课文 ，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。

附：板书

:

观潮

潮来前

潮来时

潮过后

（时间顺序）

第二课时

一、教学目标：

1

< br>．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的

思 想感情。

2

．学习作者有顺序、抓特 点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

3

．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

二、教学过程：

（一）引入谈话。

钱塘江大潮自古被 称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，

我们继续学习《观潮》。 上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来

时、潮过后）在这节课的学 习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然

创造的奇异景象。

（二）通过预习，我们读懂了什么？（……）提出预习中不懂的问题。（ ……）

（三）引导学生理解课文内容。

1

．师生交流，品读。

潮来前

：笼罩薄雾

风平浪静

（板书）观潮

潮来时：

闷雷滚动

一条白线浩浩荡荡

山崩地裂

潮去时：

漫天卷地

风号浪吼

在这个环节，教师要鼓励学 生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时

的汹涌、雄伟，去时的余威未减。 同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等

词义，体会作者运用比喻、对比等手 法。

1

．潮来前，作者介绍了什么？ （板书：笼罩白雾

风平浪静）指导朗读。

2

3

．小组合作学习。

（

1

）交流感受，品读佳句。

（

2

）作者又是按怎样的顺序写潮来时 的景象的？

（

3

）分工进行有语气地朗读。

4

． 反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自

己对词句独 特的感悟。注意品读结合：

（

1

）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远

近）

（

2< /p>

）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相

接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷

远处白线）读读描写潮的句

子。

（

3

）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的 气势之宏伟：白线很快移来，加长、变

宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图 片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写

出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战 马齐头并进，声如山崩地裂。（看

图片）（板书：白浪翻滚

< /p>

山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地

朗读，

读出潮

的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（ 读整段时注意读

出潮水形声的变化，气势由小到大。）

（

4

）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。< /p>

5

．课文中还从哪能看出钱塘潮的气势 雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，

师适时点拨：

“霎时”

时间短暂，

潮头却已西去，

潮水奔腾之快。

余波涌来，

也使江面风号浪吼 ，

江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。

（适时板书：漫天卷地

风号浪吼）

6

．学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的

想法。

（四）总结。