2019年小学教师资格证《综合素质》知识点考试重点汇总
-
《综合素质》知识点
第一章：职业理念
一、教育观
理解国家实施素质教育的基本要求
：
（
1
）面向
全体学生
（
2
）促进学生全面发展
（
3
）促进
学生生动，活泼，主动发展
（
4
）促进学生创新精神和实践能力的培养
（
5
）着眼于学生的可持续发展
掌握在学校教育中开展素质教育的
途径和方法
：
途径有：
（
1
）树立素质教育理念，把握课改精神，实践新课程（基础教
育新课程是实施素质教育
的
基本途径）
（
2
）学校管理，课外活动和班主任工作<
/p>
（
3
）举行德智体美并进的教育活动
方法有：
（
1
）提高教师队伍水平，最大限度的发挥教师的作用（主导性
作用，更新教育理念，
提
高素养）
（
2
）将教
育目的落实到教学之中
（
3
）引导和调动学生学习的主动性和积极性<
/p>
（
4
）开展多种形式的实践活动
（
5
）建立多层次，多样化的教学模式
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评价教育现象
根据要求和素质教育观念进行分析
1
、
素质教
育：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基
本素质为
根本目的，
以尊重学生个性，
注重开发人的身心潜能，
注重形成人
的健全个性为
根本特征的教育。
2
、为什么要实施素质教育？
（
1
）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；
（
2
）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；
（
3
）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；
二、学生观
我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展
理解“人的全面发展”的思想
人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。人的劳动
力全面发展素质教育的学生观的思想基础
就是以人为本，人的全面发展
< br>
本质是人的社会属性和社会关系，社会性需要和精神
需要，社会素质和
能力的全
面发展
理解“以人为本”的涵义，在教学活动中做到以学生的全面发展为本
“以人为本”是一种肯定人
的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的
价值
取向。教育
中以人为本就是以学生为本
（
1
）学生是完整的，具有独立意义的个体
< br>
（
2
）学生是学习的主体（
3
）
学生需要
尊重（
4
）学生都有潜力
学生的全面发展要求从身心健康发展，主体性发展，中学生社
会文
化发展三个方面
身心健康发展：
生理心理健康的成长，生理心理健康得到社会的实现
主体性发展：
建立正确的自我认识，培养正确的人生观价值观和世界观
，培养全面发
展的人所需的自觉发展，主动
< br>发展。（主体性发展是中学生全面发展的核心）
社会文
化发展：主要涉及到德，智，体，美，劳动技
术教育等
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正的对待每一个学生，不因性别，民族，<
/p>
地域，经
济
状况，家庭背景和身心缺陷等歧视学生
教育中以人为本就是以学生为本，以全体学生的全面发展为本
坚持以人为本，必须面向全体学生，必
须以学生作为教育活动的起点，必须以促进学生全
面发展为目标；
中学生全面发展为本的要求：
中学教育必须以中学的发展需要为本，必须以中学生的全面
发展需要为本，必须以全体中学生的发展
1
需要为本
“以人
为本”也就是所有学生发展为本，必须坚持教育公正公平的原则
教育机会均
等，要求公正的对待学生，不因何种原因，给予学生相同
的教育机会
设计或选择丰富多样，适当的教育教学活动方式，因材施教，
以促进学生的个性发展
分阶段教育：学生的才能有高有低，因而给予学生的教育机会要按照学生的才能高低
来进行分配；
因材施
教：学生的个性潜能不同，因而给予不同个性发展潜能的学生提供有利于发展
的教育机会。
师生关系
：尊师爱生，民主平等，教学相长
三、教师观
了解教师专业发展的要求（重点）
（
1
）必须学会学习，加强终身学习的意识和能力
（
2
）培养
和发展自己的反思能力，成为反思型教师
< br>（
3
）培养和强化创新精神和创新能力
< br>
（
4
）重视交往与合作能力的培养
（
5
）要成为课程教育教学的研究者
具备终身学习的意识
（
1
）为什么要终身学习
①新课程要求教师必须终身学习
②教师自我实现必须终身学习
③提升教学水平须坚持终身学习
④提高教育创新精神须终身学习
⑤终身学习是教师的职业责任
⑥教材改革要求教师必须终身学习
（
2
）教师终身学习的可行性
教师学习的
内容
：<
/p>
①学习能力学习
②专业知识学习
③教育理论学习
④信息技术学习
教师终身学习的
方法
①系统的终身学习
②校本学习
③成人教育
④媒体学习
教师终身学习在
教学中的作用
①提高课堂教学效率
②学校教育发展的需要
③传播终身学习观念
在教育教学过程中运用各种方式和手段促进自身的专业发展
要求：（
1
）培育学习能力，做学习型教师（
2
）培养反思能力，做反思型
教师
（
3
）培育创新精神，
做创新型教师（
4<
/p>
）培养合作能力，做伙伴型教师；
（<
/p>
5
）培育科研能力，做研究型教师。
具备丰富的教育心理学知识，情深
的专业学科知识素养，广博的知识视野
要获得专业的终身发展就要
终身学习，可通过正规，非正规，校本专业教育发展
方法有：专业知识学习，教育反思，教育研究
全面提高教育教学质量
（
1
）抓常
规教育，培养良好习惯；（
2
）重情感教育，培养健全人格
（
3
）多媒体教
学，激发学习兴趣
（
4
）多联系实际，
培养动手能力
（
5
< br>）多样化教学，强化主动学习（
6
）重因材施教，强化学
困帮扶
如何提高教学成绩：
2
（<
/p>
1
）
讲方法：
处
理好师生关系；
（
2
）
讲落实：
监控好教学环节；
（
3
）
讲思路：
培养好学习习惯；
（
4
）
讲科学：发展好教研能力。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情和决心
（
1
）
教师职业的责任
教师的根本职责是培养社会主义新人，社会主义事业的建设者
和接班人，是
①
学生全面发展的培养
者
②民主师生关系的建立者
③学生学习过程的指导者④教育信息的开发应用者
⑤学生健康心理的培育
者
（
2
）
教师职业的价值
对教师个人：
可以满足教师作为个体自我生存和发展的需要
对他人：
对国家，
< br>社会，集体和人类都有着巨大的贡献，为社会和进步提供精神财富，
培养全面发展的接班人和建设者
（或者①教师是文化传递者②教师
是文明促进者③教师是智慧开启者④教师是道德塑造者）
第二章：教育法律法规
第一节：教育法律法规解读
中国教育法律法规体系
1980
年
《中华人民共和国学位条例》
1986
年《中华人民共和国义务教育法》
1993
年
《中华人民共和国教师法》
1995
年
《中华人民共和国教育法》
1996
年《中华人民共和国职业教育法》
1998
年《中华人民共和国高等教
育法》
一、中华人民共和国教育法
·
1995
年
3
月
18
日
第八届全国人大第三次会议通过
1995
年
3
月
18
日中华人民共
和国主席令第
45<
/p>
号公布自
1995
年
9
月
1
日
起施行。
·《教育法》是我国教育工作的根本大法。
·《教育法》的颁布，标志着我国教育工作进入全面依法治教
的新阶段。
二、中华人民共和国义务教育法
·
1986
年
4
月
12
日
通过，
1986
年
7
月
1
日实施；
< br>2006
年
6
月
29
日
修订，
2006
年
9
月
1
日实施。
·义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，
国家、社会、家庭必
须予以保证的国民
教育。
·义务教育的实质是国家依照法律
的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的
强迫教育的制度。
·义务教育又称强迫教育和免费义务教育。
·义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。
·我国义务教育法规定的义务教育
年限为
九年
。
·
公益性
：
明确规定“不收学费、杂费”；
·
统一性
：制定统一的义务教育阶段教
科书设置标准、教学标准、经费标准、
建设标准、学生公用经
费的标准等等。
·
强制性
：让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违
反谁就要受到法律的惩
处。
三、中华人民共和国教师法
用法律来维护教师的合法权益，保障教师待遇和社会地位的不
断提高；加强教
师队伍的规范化管理，
确保教师队伍整体素质不断优化和提高。
1993
年
10
月
31
日中华人民共和国主席令
15
号颁布，
1994
年
1
月
1
日
正式实施。
1
、教师法规定每年
9
月
10
日为教师节；
2
、
教师法
规定教师的平均工资水平应当
不低于或者高于
国家公务员的平均
工资水平，并逐步提高。
3
、
教师法确定正常晋级增薪制度。
4
、
法律还规定，教师不准体罚学生，违者究责。
四、中华人民共和国未成年人保护法
制定
：<
/p>
1991
年
9
月
4
日七届人大
21
次会议通过，
1992
年
1
月
1
日
执行。
修订
：十届人大
25
次会议于
2006
年
12
月
29
日修订通过，并于
2007
年
6
月
1
日
开始实施。
3
1
、
学校不得违法开除未成年学生
2
、
教师不能在校内吸烟
3
、
突发事件先救未成年人
4
、
父母不可偷看孩子日记
5
、
法院可剥夺父母监护权
五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法
九届人大
10
次会议于
1999
年
6
月
28
日通过，自
1999
年
11
月<
/p>
1
日
起施行。
1
、
明确禁止旷课、夜不归宿、打架斗殴、赌博等不良行为；
2
、
不得脱离监护；
3
、
严重不良行为的矫治
4
、
不良少年的工读制度
六、学生伤害事故处理办法
2002
年
3
月
26
日经教育部部务会议讨论通过
，自
2002
年
9
月
1
日
起施行。
< br>
1
、
目的：
积极预防、妥善处理在校学生伤害事故，保护学生、学校的合法权益；
2
、
适用范围
：在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，
以及在学校负有管理责任的
校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，
造成在校学生人身损害后果的事故的处理。
纲要的三大战略
：
1
、
基本实
现教育现代化；
2
、
基本形成学习型社
会；
3
、
进入人力资源强国的行列。<
/p>
第二节：教师的权利与义务
教师权利的内涵
1
、
含义：教师依法享有的某种权能和利益。
2
、教师的权利：
（
1
）要求他人遵守教师法等法律或履行法律义务的请求权；
（
2
）按照自己的自由意志做出的教师法等法律所赋予的积极行为权；
（
3
）受侵
害时向国家机关申请强制执行权。
教师的基本权利
1
、教师的公民权
政治权利
宗教信仰权
平等权
人身权
文化教育权
经济权
监督权
2
、
教师的职业权利
< br>
（
1
）
教育教学权
：进行教育教学活动
，开展教育教学改革和实验；
<
/p>
（
2
）
学术研究
权
：从事科学研究，学术交流，参加专业的团体，在学术活动中充分发表意见；
（
3
）
指导评价权
：指导学生
学习和发展，评定学生品行和学业成绩；
（
< br>4
）
报酬待遇权
：按时获取工资
报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假；
（
5
）
参与管理权
：对学校教育教学，管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，
< br>
通过教职工代
表大会或者其他形式，参与学校的民主管
理；
（
6
）
进修培训权
：参加进修或者其他方式
的培养。
新《义务教育法》关于教师权利的规定
1
、
各级政府保障义务教育教师工资福利和社会保险待遇
2
、
义务教育教师的平均工资水平不得低于当地公务员
3
、
义务教育阶段的特殊教育教师享有补助津贴
教师的义务
（
1
）
遵纪守法
：遵守宪法，法律和职业道德，为人师表；
（
2
）
履行教育教学职务
：贯彻国家
教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计
划，履行教师聘
约，
完成教育教学工作任务；
（
3
）
对学生进行思想政治教育
：
对学生进行宪法
所确定的基本原则的教育和爱国
主义，
民主团结教育，
法制教育以及思想品德，文化，科学技术教育，组织带领学
生开展有意义的社会活动；
（
4
）
尊重学生
：关心爱护学生，尊重学生人格
，促进学生在智德体美等方面全面发展
（
5
）
保护学生合法权益
：制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，
批评和抵制有害
于学生健康成长的现象；
4 <
/p>
（
6
）
提高水平
：不断提高思想觉悟和教育教学水平。
教师义务
定义：教师依据《教育法》、《教师法》及其他法律法规，从事教育教学工作而必
须履行的责任。
表现形式：（
1
）积极义务（
2
）禁止性义务（
3
）义务人侵犯他人权利和利益时，
接受国家强制力保
障其义务的履行。
新《义务教育法》规定的教师义务
1
、
遵纪守法义务
2
、
教育教学义务
3
、
思想教育义务
4
、
尊重学生人格
5
、
保护学生权益
6
、提高水平义务
第三节：学生权利和保护
一、学生权利
1.
参加
教育教学权
：（
1
）参加教育教学活动
权；（
2
）使用教学设施权
2.
生存权利
3.
人生权
4.
获得经济资助权
5.
获得
学业证书权
（
1
）获得公正评价权；（
2
）获得学业证书
6.
申诉起诉权
7.
法定其他权
二、教育教学活动中的学生权利保护
学生权利的保护是其身心健康发展的条件，实现中学教育目标
的要求
权利保护：家庭保护，学校保护，社会保护和司法保护
1
、
教师保护学生的人身安全（
1
）危险时教师
挺身而出；（
2
）教师须尽到保护义务
2
、
教师要尊重学生的受教育权（
1
）不得随意
剥夺学生上课权；（
2
）不得随意缺课
3
、
教师要尊重学生的人格（
1
）不能强迫学生
做有损人格尊严的事；（
2
）不能侮辱、谩骂学生
4
、
教师要
尊重学生的生命健康权（
1
）不能体罚或变相体罚学生；
（
2
）不得以其他方式侵犯
< br>
学生生命
健康权
5
、
教师要尊重学生的人身自由权
6
、
教师不得侵犯学生财产权
7
、
教师要尊重学生的隐私权（
1
）不要随意泄
露学生隐私；（
2
）不得随意翻看学生物品
8
、
教师要注意保护自身权益
受教育者的权利
：
（
1
）参加
教育教学计划安排的各种活动，使用教学设施，设备和图书资料
（
2
）按照
国家的有关规定获得奖学金，助学金，贷学金
（
3
）在学
业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业，学位证书
（
4
）对学校给予的处分不服向有关部门提出申
诉，对学校，教师侵犯其人身权，财产权
等合法权益，
提出申诉或者依法提起诉讼
受教育者的义务
：
（
1
）遵守
法律法规
（
2
）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和
行为习惯
（
3
）努力学习。完成规定的学习任务
（
4
）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度
第三章：教师职业道德规范
第一节：教师职业道德
《中小学教师职业道德规范》中教师的职业道德规范
1
、
爱国守
法
----
教师职业的
基本要求
5
2
、
爱岗敬
业
----
教师职业的
本质要求
3
、
关爱学
生
----
师德的
灵魂
4
、
教书育
人
----
教师的
天职
5
、
为人师
表
----
教师职业的
内在要求
6
、
终身学
习
----
教师专业发展的
不竭动力<
/p>
《中小学班主任工作条例》
四大亮点
：
（
1
）明确了班主任的工作量：另加教
师工作量标准的一半；
（
2
）提高了班主任的经济待遇；
（
3
）保证
班主任教育学生的权力
（
4
）强调班主任在学校工作中的重要地位。<
/p>
分析和评
价教育教学实践中教师的道德问题
：
运用教师职业道德规范进行评价
第二节：教师职业行为
教师职业行为规范
思想行为规范，教学行为规范，人
际行为规范，仪表行为规范，语言行为规范
教师需处理的几大关系
1
、
师生关系
：
1
、师生平等（建立平等的师生关系对老师的要求）
（
1
）更新教育观念；（①更新教学观②更新知识观③正确确立“平等者中的首席”）
（
2
）
热爱尊重学生，确立民主观念，强化师生平等意识；严格要求学生
（
3
）重视
学生独立性、能动性和主体性的发挥；
（
4
）提高自身素质，改进交往策略。
2
、公平对待每一个学生；（
①一视同仁，正视差异②体谅和宽容
③给学生提供多样的发展机会）
3
、宽容学生的缺点；（①认识上的
宽容②态度上的宽容③时间上的宽容④条件上的宽容
⑤要求上的
宽容⑥处理上的宽容）
4
、慎用惩戒；拒绝体罚
5.
严格要求学生
2
、教师与家长的关系
（怎样处理好教师与家长的关系？）
（
1
）建立平等关系（
2
）良好的沟通习
惯（
3
）换
位思考
3
、教师与同事的关系
交往技巧
：（
1
）时常给予
微笑和赞美（
2
）学会调控自己的情绪（
3
）积极主动
地交往
4
、
教师与
领导的关系
（
1
）了解领导的需要：·自尊的需要·成就的需要·交往的需要
（
2
）争取领
导的支持：·尊重领
导，相信领导·努力工作，作出成绩·主动沟通，
争取支持
第四章：文化素养
第一节：中国历史
一、
原始社会
1
、
原始人群
（
1
）
元谋人
：已知中国境内最早的人类，距今
170
万年
< br>
（
2
）
蓝田人
：距今
80
万
年
（
3
）
北京人
：距今
50
万年，已使用天然火。
2
、
氏族社会
：
（
1
）母系氏族：仰韶文化、河姆渡文
化
--
“彩陶文化”
（
2
）父系氏族：龙山文
化、
大汶口文化
----
“黑陶文化”
6
3
、
奴隶社会
1
、夏朝
：
1
、夏朝：大禹之子夏启破禅让而开
世袭之先河，建中国第一个奴隶制国
家“夏
朝”。
2
、商汤打败夏桀，夏朝灭；
3
、夏历成为我国最早的历法。
2
、商朝
：
（
1
）汤建
商，武王灭纣；
（
2
）商已有文字，甲骨文可证
3
、周朝
（
1
）
西周
中国奴隶社会的鼎盛时期
周礼：
吉、
凶、
军、<
/p>
宾、
嘉
宗法制度：
族制系统
（
2
）
东周
< br>
春秋
（奴
< br>隶社会）
：公元前
770-<
/p>
公元前
475
，周平王迁都洛邑，史称东
周，春秋开始，有春秋
五霸：齐桓公、
宋襄公、晋文公、楚庄王、秦穆公；
战国（封建社会）
：公元前
475-
公元前
22
1
年，战国七雄：
齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦；
商鞅变法：秦孝公用商鞅变法：废田亩、建县制
三、封建社会
1
、秦朝
（公元前
221-
公元前
206
年）
（
1
）秦王
嬴政公元前
221
年灭六国统一中原
（
2
）统一
度量衡、文字、货币；
（
3
）北击匈奴：公元前
215
年蒙恬
30
万大军北伐
（
4
）秦长城，西起临洮，东起辽东
--
万里长城
（
5
）南统百越：
<
/p>
（
6
）陈胜吴广起义：史上第一次大规模
农民起义
（
7
）秦王朝灭亡：公元前
207<
/p>
年刘邦入关，秦王子婴投降
2
、汉朝
（公元前
20
2-
公元
220
年）
< br>
（
1
）西汉
·
202
年
楚汉之争项羽死，刘邦建汉，定都洛阳，后迁长安
·汉初“无
为而治”，休养生
息，文景之治
·汉武帝“推恩令”罢黜百家、独尊儒术
（
2
）东汉
·公元
25
年刘秀在鄗城称帝，史称东汉
·东汉至
219
年，共历
194
年
·光武中兴
3
、秦汉时期的科技与艺术
数学：
（
1
）汉武帝时期《周髀算经》，勾股
定律；
（
2
）汉朝《九章算术》
，标志着我国古代数
学完整体系的形成
天文：
（
1
）
汉朝《汉书
.
五行志》有关于黑子的记录；
（
2
）长沙马王堆出土的《五星占》是我
国最早的天文著作；
（
3
）汉安帝时，张衡
浑天仪，
132
年又发明了候风地动仪
医学：
（
1
）秦汉时期建立中医体系；
（
2
）西汉：最早的药物学著作《神农本草经》
（<
/p>
3
）东汉：
最早的医学典籍《黄帝内经》
（
4
）东汉
名医：华佗、张仲景
造纸术：东汉和帝时“蔡侯纸”
4
、三国两晋南北朝
（
1
）
200
年，官渡之战，曹操战胜袁绍；
<
/p>
（
2
）
208<
/p>
年，赤壁之战，孙刘联军
破曹；
（
3
）三国鼎立“魏蜀吴”
< br>
（
4
）西晋统一：
265
年司马炎宫廷政变，西晋建立；
316
年匈奴
占领长安，西晋灭亡
文化与艺术
·圆周率：南朝祖冲之求算出圆周
率是
3.1415926
至
3.141
5927
之间
·
463
年
祖冲之创立“大明历”
，一年
365
天
·贾思勰的《齐民要术》我国现存
最完整农书、世界最
早农书；
·马钧发明指南车，发明龙骨水车
·郦道元《水经注》
5
、隋唐时期
581
年
杨坚废周静帝自立，隋朝建立；
废九品中正制，设三省六部、创立科举；
隋炀帝修建大运河
618
年李渊篡隋，唐朝建立
贞观之治：唐太宗
唐高宗李治太宗之九子李治
649
年即位，是为唐高宗
683
年高宗子李显即位，是为中宗
690
年
武则天称帝，是为中国唯一女皇帝
开元盛世：唐玄宗用姚崇、宋璟为相；
安史之乱：
755
年节度使史思明、安禄山叛乱，唐朝名存实亡
875
年王仙芝、黄巢起义
6
、五代辽宋夏金元
（
1
）五代十国：后梁、后唐、后晋、后汉、后周；
（
2
）耶律
阿保机：创制契丹文字，辽太祖
7
（
3<
/p>
）陈桥兵变：
960
年赵匡胤发动陈桥兵
变，建立宋朝
（
< br>4
）元昊建夏：
1038
年元昊
称大夏国皇帝，党项族；
（
5
）东北女真灭辽建金
（
6
）
1127
年赵构称帝，是为宋高宗
南宋
（
7
）
1206
年，成吉思汗统一蒙古
（
8
）
1271
年忽必烈改国号为元，
< br>1276
年南宋灭亡
（
9
）元朝是我国疆域最辽阔的朝代
（
10
）行省制和宣政院（管佛教和藏族事务）
7
、明清时期：
（
1
）
1368
年朱元璋在应天称帝，明朝建立
（
2
）明朝专制统治加强；
（
3
）郑和下西洋
（
4
）李自成农民起义
（
5
）
1644
< br>年明覆灭
（
6
）
1644
年清军攻占北京，顺治逐步统一全国
三、中国近代史
1.
鸦片战争：
1840
年鸦片战争；
1841
年
英军占领香港；
1842
年签订《南京条约》
< br>
2.
太平天国：
1851
年洪秀全发动金田起义；
1853
年攻占南京
3.
洋务运动
4.
台湾
建省：
1885
年
10
月，刘铭传第一任巡抚；
5.
甲午中日战争：
1895
年
6.
马关条约：
1895.3
7.
戊戌变法：
1898.6
8.
义和团运动
9.
八国联军侵华战争：英，俄、日
、法、德、美、意、奥
10.
辛丑条约：
1901.9
；
第二节：世界历史
一、古代史
1
、
埃及
是世界上
最早
的
奴隶制国家
；
2
、
古巴比伦
王国：《
汉谟拉比法典
》
3
、
波斯
帝国大流
士改革
4
、
古印度
：种姓制度
5
、佛教
产生：释迦牟尼佛公元前
6
世纪创立
6
、
古希腊
荷马时代，荷马史诗《伊利亚特》
、《奥德赛》
7
、
斯巴达
：贵族军事专制统治；
雅典
：奴隶主共和制
8
、
马其顿
帝国：
9
、
罗马
奴隶制共和国
< br>
10
、
斯巴达克起义：古代历史上规模最大的一次奴隶起义
11
、
基督
教
的兴起：
1
世纪
12
、
文艺复兴三杰
：
但丁《神曲》
、比特拉克《歌集》；薄伽丘《十日谈》
13
、绘画三杰：
< br>达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔
二、近代史：
1
、英国资产阶级革命
：
< br>导火索：
1638
年苏格兰人民起义
开始标志：
1640
年查理一世议会被否后的新议会召开
成果：
1689
年《权利法案》限制王权，确立君主立宪
8