2

）实施素质教育是当今国际

< br>教育

改革和发展的共同趋势；

（

3

）实施素质教育是我国基础教育< /p>

改革和发展的需

要；

二、

学生观

我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展

理解“人的全面发展”的思想

人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。人的劳动力全面发展素质教育的

学 生观的思想基础就是以人为本，人的全面发展

本质是人的社 会属性和社会关系，社

会性需要和精神需要，社会素质和能力的全

面发展

理解“以人为本”的涵义，在教学活动 中做到以学生的全面发展为本

“以人为本”是一种肯 定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的

价

值取向。教育中以人为本就是以学生为本

< br>（

1

）学生是完整的，具有独立意义的个体

（

2

）学生是学习的主 体（

3

）学生需要尊重（

4

学生的全面发展要求

从身心健康发展，主体性发展，中学生社会文化发展三个方面

身心健康发展：生理心

理健康的成长，生理心理健康得到社会的实现

主体性发展：建立正确的自我认识，培

养正确的人生观价值观和世界观，培养全面发

展的人所需的自 觉发展，主动发展。

（主体性发展是中学生全面发展的核心）

社会文化发展：主要涉及到德，智，体，美，

劳动技术教育等< /p>

运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中 公正的对待每一个学生，不因性别，民

族，

地域，经济状况，家庭背景和身心缺陷等歧视学生

教育中以人为本就是以学生为本，以全体学生的全面发展为本

坚持以人为本，必须面

向全体学生，必须以学生作为教育活动的 起点，必须以促进学生全

面发展为目标；

中学生全面发 展为本的要求：中学教育必须以中学的发展需要为本，必须以中学生的

全面

发展需要为本，必须以全体中学生的发展需要为本

“以人为本”也就是所有学生

发展为本，必须坚持教育公正公平 的原则

教育机会均等，要求公正的对待学生，不

因何种原因，给予学生相同的教育机会

设计或选择丰富多样，适当的教育教学活动方式，因材施教 ，以促进学生的个性发展

分阶 段教育：学生的才能有高有低，因而给予学生的教育机会要按照学生的才能高低

来进行分配；

因材施教：学 生的个性潜能不同，因而给予不同个性发展潜能的学生

提供有利于发展

< br>

的教育机会。

师生关系：尊师爱生，民主平等，教学相长

三、教师观

了解教师专业发展的要求（重点）

（

1

）必须 学会学习，加强终身学习的意识和能力

（

2

）培养和发展自己的反

思能力，成为反思型教师

（

3

）培养 和强化创新精神和创新能力

（

4< /p>

）重视

交往与合作能力的培养

（

5

）要成为课程教育教学的研究者

具备终身学习的意识

1

）为什么要终身学习

①新课程要求教师必须终身学习

②教师自我实现必须

终身学习

③提升教学水平须坚持终身学习

④提高教育创新精神须终身学习

⑤

终身学习是教师的职业责任

⑥教材改革要求教师必须终身学习

（

2

）教师终身学习的可行性

教师学习的

内容

：

①学习能力学习

②专业知识

学习

③教育理论学习

④信息技术学习

教师终身学习的

方法

①系统的终身学习

②校本学习

③成人教育

④媒体学习

教师终身学习在教学中的

作用

①提高课堂教学效率

②学校教育发展的需要

③

传播终身学习观念

在教育教学过程中运用各种方式和手段促进自身的专业发展

要求：（

1

）培育学习能力，做学习型 教师（

2

）培养反思能力，做反思型教师

（

3

）培育创新精神，做创新型 教师（

4

）培养合作能力，做伙伴型教师；

（

5

）

培育科研能力，做研究型教师。

具备丰富的教 育心理学知识，情深的专业

学科知识素养，广博的知识视野

要获得专业的终身发展就要终身学习，可通

过正规，非正规，校 本专业教育发展

方法有：专业知识学习，教育反思，教< /p>

育研究

全面提高教育教学质量

（

1

）抓常规教育，培养良好习惯；（

2

）重情感教育，

培养健全人格