小学四年级《观潮》说课稿
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人教版四年级语文《观潮》说课稿
［说教材］
《观潮
》一课是小学语文四年级上册的一篇课文，课文通过作者的所见、所闻、所感，
向读者介
绍了自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮。
文章思路清晰，
语
言生动，
给人以身
临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河山
的教育，培养留心周围事物习惯的好教材。
［说学生］
四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验毕
竟有限，
对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，
仅凭想象难以深刻感受，
需教师提供直观的
图象帮助理解。
［说目标］
依据大纲的要求教材特点及学生实际，制定以下的教学目标及
重难点：
１、体会钱塘江大潮的壮观
与雄奇，激发热爱祖国大好河山的强烈的情感。
２、激发学生读书的热情，提高学生品味词句的能力。
３、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。
教学重点是理解
“
潮来之时
”
的记叙。教学难点是体会钱塘江大潮的雄壮的磅礴的气势。
［说教学］
学生
是学习和发展的主体，
语文教学应以学生自读自悟、
自学探小学
四年级全科目课件教案
习题汇总语文
数学
英语究为基础，
让学生在读、
悟、议这种宽松民主中的氛围中学习。作
为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，
并参与其中，
推
动学生去深入地感受。因此，我的教学设计如下：
一、运用电教媒体，直观感受，激发情感和兴趣
。
１、导入：在我国，有许多奇特的自然景观，钱塘江大潮就是其
中一处，有谁知道钱塘江大潮？见过吗？
２、放录像，直接感受钱塘江大潮的雄伟和壮观。
３、
请学生谈观看钱塘江大潮后的感受。
运
用电教媒体，
让学生直接感受到钱塘江大潮
的磅礴雄壮的气势，
学生的激情马上被调动起来，
既激发了学生的学习兴趣，
也利于学生理
解词句。
二、初读课文，理清课文的顺序课文脉络非常清楚，学生在初读课文的基础
< br>上能很快理清文章的顺序，
在此基础上按潮来前、
潮来时
、
潮退后的顺序组织教
学。
三、
创设情境，
体会观潮人的感受通过创设
情境，
让学生设身处地的体会到
观潮人的急切、激动的心情。因
此，我设计这么几个问题：如果你就是观察人中
的一员，
想到就
要见到大潮了，
你心情如何？你会怎么做？观潮的人群又是怎么
做的呢？
四、通过
“
读、悟、议、赏、再读
”
，重点体会潮来时壮观景象。潮来时雄
伟
壮观的景象这一部分是课文的重点。
抓住重点词句品味是难点
。
学习这一部分时，
我充分发挥学生的主体地位，
让学生充分读，
体会，
并发动学生相互评议、
补充，