小学语文四年级《观潮》3课时详细教案设计
-
观潮教案
教学目标
1
．使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大
好河山的思想感情
2
．学会本课生<
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字、新词。
3
．使学生初步了解钱塘江大潮的形成原因及有关知识。
4
．继续练习给课文分段，深入理解课文内
容。
5
．学习作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法，培养
留心周围事物的习惯。
6
．有感情地
朗读
课文，背诵课文第三、四自然段。
教学重点
1
．理解课文中有关“潮来之时”的记叙。
2
< br>．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。
3
．继续练习给课文分段。
教学难点
通过重点语句体会
“潮来之时
”的壮观景象。
教具准备
录像机、录像带、电视、录音机、录音带
教学时间
三课时
教学设计
第一课时
、教学目标
一）初读课文，运用查字
典、联系上下文等方法自学生字、理解新词
二）继续练习给<
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课文分段，概括段落大意。
、教学重点
一）指导课文分段。
二）解释重点词
语：屹立、横贯、恢复、奇观、浩浩荡荡、若隐若现、山崩地裂、风号
浪吼、人声鼎沸、漫天卷地、齐头并进、辨析沸腾、奔腾的词义
三、教学难点
点拨学生理解
“观潮”与“天下奇观
”中的“观”字。
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四、教具准备
投景仪、投影片、录像带、录相机
五、教学过程
（一）学生自学生字、新词。
1
．学生初读课文，划出生字、新词。
2
．查字典，自学生字词。
（
1
）指导学生读准字音
①
易混、易错音的学习。
投影片：给字选择正确读音。
涨潮（
踮着脚（
）
薄雾（
往东（
薄（
薄（
涨（
涨（
）
）
）多用于口语。
）厚度小的。
）水量增加。
）体积增大。
）
②
多音字辨析、组词，使学生掌握据词定音的方法。
提示：
[
多
音字指字形相同，读音不同的字。一是读音不同，意义也不同如“强”读
（强壮）；读
qi4ng
（强词夺理）；读
ji4ng
（倔强）
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二是读音不同，意义相同，用法稍有差别的。如：
“薄”读
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（单用，穿得真薄）
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（合
用，
薄雾义薄云）
]
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（对于多音字，了解了字义，又了解了普通话的读音习惯，就不会读错。）
“观”：
①
看（坐井观天）
②景象、样子（奇观，壮观）
③对事物的认识或看法（乐观，世界观）
①道教
的庙宇（白云观：道观）
②姓“闷”：
①气压低或空气不流通
而引起不舒畅的感觉（闷热）②使不透气（闷茶）③不吭声，不声
张（闷头儿）④声音不响亮（闷气）⑤在屋里躲着不到外面去（闷在屋里）
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①
心情不舒畅（闷闷不乐、愁闷）②密闭、不透气（闷雷、闷气）
“相”
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①互相（相识、相象）②
表示一方对另一方的动作（实不相瞒）③亲自观看（是不是合心
意相称）
（相持）
< br>①辅助（相机、相声）②宰相（丞相）③某些国家的官名（首相）④旧时指帮助主人接待
< br>
宾客的人
（傧相）
“奔”
①奔走，急跑（狂奔、奔驰）
②紧赶、赶忙（奔命、奔丧）③逃跑（东奔西窜）
①直向目的
地走去（投奔、直奔）②朝向（奔东）③年纪接近（奔四十了）④为某事奔走
（有事我去
奔）。
< br>①把东西弯转裹成圆筒形（卷帘）②一种大的力量把东西撮起或裹住（卷起尘土）③裹成
< br>
圆筒形的东
西（铺盖卷儿）④量词（一卷纸）
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①书本（手不释卷）②用来指全书的一部分（上卷、下卷）③卷子（试卷）④机关里保存
的文件（卷
宗）
①拖长声音大声叫唤（呼号、狂风怒号）②大声哭（哀号）
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①名称（国号、年号）②商店（银号、商号）③标志（记号、问号）④排定的次第（挂号）
⑤表示等级（大号鞋）⑥表示次序（门牌号）⑦切脉搏（号脉）
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①号令（发号
施令）②军队或乐队里所用的西式喇叭（小号）③用号吹出表示一定意义的
时间（冲锋
号）
（
2
）指导学生巩固生字词
①形声字：（左形右声或上形下声）如
“崩”上“山”表示义，下
“朋”与“崩”同韵母，音相近
此类字还有
“恢”、
“涨”、“镇”。
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②
熟字加偏旁记忆：
“若”：“右上加草头
”
“吼”：“孔字左加口
”
③
从意义上理解
“盼”目为眼，眼睁睁地看着分别已久的事物，万分渴望。
“罩”四“方扣在桌上。
”
④易混字可采取比较的方法识记
形近字组词：（投影片）
屹（
气（
）复（
）夏（
）昂（
）柳（
）逐（
）琢（
）
）
3
．理解词语。
（
1
）学生自读课文，就词语质疑。
（
2
）指导学生运用各种方法理解
词语。
①联系生活实际理解屹立、人山人海
a
．屹立：山峰高耸的样子或像山峰一样高耸而稳固地立着。
联想往日所见的事物，
如：人民英雄纪念碑高高地耸立在天安门广场。
本文指镇海的古塔、
中山亭
和观潮台屹立在江边。
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b
．人山人海：形容聚集的人很多。
回想自己曾参加过的最热闹的场景，如：庙会、国庆大游行或参
加大型比赛。文中指前来
观潮的人很多。
②结合上下文理解人声鼎沸、风号浪吼，
a
．人声鼎沸；形容人声喧闹、嘈杂、像水在锅
里沸腾一
样。
上文讲了观潮的人是人山人海，潮来前，大家只有急切地张望、等待，当盼望已久的潮起
来时，人们
自然抑制不住内心的喜悦，议论、惊叹、大潮等
等声音交融在一起，自然像水开锅
一样。
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b
．风号浪吼？形容风浪声势浩大，声音巨响。
前文形容潮涌：
“
< br>⋯⋯
千万匹战马齐头并进，声音如同山崩地裂
⋯⋯
”说明声音大，这里说
风还在号，
浪还在吼，音量不减，气势不削。
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③
利用直观教学理解：
“浩浩荡荡”、“山崩地裂
”、“若隐若现”及“漫天卷地”。
可分别从
有关影片中剪辑录像片断。
a
．浩浩荡荡：形容水势很大。
b
．山崩地裂：真正的山崩地裂多发生在强烈的地震发生时，本课用
来形容声音很响。
c
．若隐若现：好
像出现又好像不出现。在课文中指一会儿出现，一会儿隐去
d
．漫天卷地：铺天盖地的意思。本课形容大潮余波水势汹涌。
e
．水天相接：大面积的水域，远望
过
去与天相接成一线。
④
示范法指导理解
“横卧”、“横贯
”
“横”与地面平行，
“卧”躺倒，找同学演示。
“贯”通
，示意几名同学手拉手，由左至右到头，就是横着通过的意思。
（二）造句练习。
1
．弄清词义。
2
．读一读书中原句，明确使用范围对象等。
3
．造句。（注意灵活使用词语）
举例：
（
1
）天下奇观：①云南的石林不愧是天下奇观。②称为天下奇观的万里长城是劳动人民
智慧的象
征。
（
2
）横卧：①一只小猫横卧在我眼前
，向我撒娇。②在乐山，有一座鲜为人知的大佛在
后山横卧了
数百年。
（
3
）水天相接：①太阳从水天相接处缓缓地升起来。
②一艘小船消逝在水天相接的地方。
（
4
）横贯：陇海铁路横贯我国中部。
（
5
）浩浩
荡荡：长江水浩浩荡荡地奔入大海。
（
6
）山崩地裂：数百辆坦克开过来，那声音如同山崩地裂。
（
7
）“沸腾”和“奔腾”辨析并分别
造句：
“沸腾”和“奔腾”中都含有
“腾”字，是奔跑或跳跃的意思。
“奔腾”的意思是（许多马）跳跃
着奔跑：
“沸腾
”的意思是水开时发生气化，
产生气泡。用来比喻事物蓬勃发展或情绪高涨。
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沸腾：下课了，操场上顿时沸腾起来。
奔腾：骏马在草原上奔腾。
4
．给句式练习造句。
（什么）横卧在（哪里）
（在哪儿）横卧着（什么）
（什么事物）横贯（哪里）
（在什么情况下），（什么）沸腾（起来）
（三）给课文分段。
1
．指读课文，思考：每个自然段讲的是什么？哪些自然段讲的是一个内容？
分析：第二自然段写
“潮来前
”，第三、第四自然段写
“潮来时”，第五自然段写
“潮来后
”。
二至五自然段具体地讲写
人们观潮前后的情景和大潮的壮观，
学生易掌握，
难点在于二至五自
然段与第一自然段的关系，
第一
自然段是概括地讲钱塘江大潮是
“天下奇观
”与下文是先概括后
具体的关系。
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2
．讨论明确分段，说明理由。
（全文按先概括后具体分为两段）
第一段：（
1
）（概括地写钱塘江大潮是“天下奇观”。
第二段：（
2
～
5
）具体地写钱塘江大潮，壮观天下无。
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（四）巩固生字词（读生字卡片）。
（五）布置作业。
1
．写生字、字词。
2
．有语气朗读全文。
第二课时
一、教学目标
（一）学习课文，使学
生了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景观，激发学生热爱大自然、
热爱祖国大
好河山的思想感情。
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（二）按时间顺序给第二段分层，并归纳层意。
（三）学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
（四）有感情地朗读课文，指导背诵三、四自然段。
二、教学重点
课文中
“潮来时
”这一部分。
三、教学难点
感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情
四、教具准备
字词卡片、录像机、电视机、录像带
五、教学过程
（一）复习旧知。
1
．出示卡片，复习重点词语
2
．检查朗读，课文分段及依据
（
1
）按自然段读全文
（
2
）（根据先概括后具体的规
律把课文分为两段）
（二）讲读第一段。
1
．提问：第一段中谈到钱塘江大潮是
“天下奇观” ，那么什么是“天下奇观” ，这个“观”
与
“观潮”的“观”有什么不同？
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（天下奇观是指世界上不同一般的景象，两个
“观”是不同的，
“观潮”的“观”是看的意思，
“天下奇观
”的“观”是景象的意思。）
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2
．师生对读：
师：因为
“钱塘江大潮
”自古以来被称为
“天下奇观
”
生：所以吸引了无数的人前来观潮。
3
．小结：
课题（观潮）即观天下奇观。
（三）讲读第二段。
1
．指导学生给第二段分层
提示：第二段是按什么顺序写的？该怎样分层，层意
如何归纳。
（按“潮来前、
“
潮来时”、
“潮来后”的时候顺序分为三层。
层意分别是各时间
段的景象。
）
2
．
学
习“潮来前”钱塘江面的景象，体会观潮人的心情。<
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