观潮课文主要内容
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观潮课文主要内容
篇一：观潮课文
钱塘江大潮自古以来被称为天下奇
观。
《观潮》
课文全文描写了农历八月十八观潮日钱
塘江观潮的壮观场面。观潮课文内容选自赵宗成、朱明元的《喜看近日钱塘潮》
。小学语文
四年级上册，人民教育出版社
观潮
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说
这里是观潮最好的地方。
我们随着观潮的人群，
登上了海塘大堤。
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
江面很平静，越往
东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和
观潮台屹立在江
边。
远处，几座小山在云雾中若隐若现。
江潮还没有来，海塘大
堤上早已人
山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我
们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，
响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
< br>
那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近
些，只见白浪翻滚，形
成一堵两长多高的水墙。
浪潮越
来越近，
犹如千万匹白色战马齐头并进，
浩浩荡荡地飞奔而来；
那声音如同山崩
地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好
久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
注：
《观潮》课文内容选自赵宗成、朱明元的《喜看近日钱塘潮》<
/p>
。义务教育课程标准
实验教科书
语文四年级上册，人民教育出版社
资料袋
钱塘江的秋潮，比其他地方的秋潮
更壮观，这和当地的特殊地形有关。钱塘江入海的
地方叫杭州湾。
杭州湾外阔内窄，呈喇叭形，
东面的湾口宽达一百公里，而西面的海宁市盐
官镇附近，却只有三公里。涨潮时，海潮从湾口涌入，向西奔涌而来，受两旁渐狭江岸的约
束，水面越来越窄，涌潮后推前阻，越来越高，形成了汹涌澎湃的壮观景象。
钱塘江观潮
课文重要词语解释：
天下奇观
——
天底下罕见的壮丽景观
横卧
——
横
躺的意思
笼罩
——
像
笼子丝的罩在上面
屹立
——
像
山峰一样高耸而稳固地立着
若隐若现
——
形容隐隐约约
人山人
海
——
形容聚集的人极多
水天相接
——
水和天相连
< br>
山崩地裂
——
指发生强烈地震时的响声，
本课涌来描写潮水的声音，
带有夸
张的意味。
其他词语：
昂首东望
人声鼎沸（反义词：鸦雀无声）
风平浪静（反义词：风号浪吼、惊涛骇浪）
横贯江面
白浪翻滚
齐头并进
浩浩荡荡
汹涌澎湃
漫天卷地（近义词：铺天盖地）
风号浪吼
颤动
钱塘江观潮图片：
钱塘江大潮图片
1
钱塘江大潮图片
2
钱塘江的位置（地图）
篇二：四年级小学课文《观潮》教案
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)
一、说教材
1
、教材分析
《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。这篇精读
课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、
潮来时、
< br>潮退后的景象，
写出大潮这一壮丽的
“
< br>天下奇观
”
，从而激发学生热爱祖国大好河山感情。在这
篇课文中，作者运用生动细腻的词
语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描
写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、
动人心魄的气势。
2
、说重点
本单元
的重点训练是要继续培养学生
“
抓住主要内容
< br>”
的能力，要引导学生根据课文的
特点，了解叙述的顺序
，抓住主要内容。抓住大潮的特点
—
声音大、气势壮，抓住声音
和形
态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。
3
、教学目标
依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。
（
1
）理解课文内容，使学生了解钱塘江大
潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热
爱祖国大好山河的思想感情。
（
2
）学习
作者按照观潮顺序记叙景物的写作。培养学生留心观察周围事物的习惯。
（
3
）
学会生字新
词；
通过语感训练，
能有感情地朗读课文。
背诵课文第三、
四自然段。
4
、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充分
用电化教学手段，帮助学生入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。
二、说教法
教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把学生带到一个钱塘江大潮来临时雄
伟壮美的景象中。让学生身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力量。
< br>
三、说学法
根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生
“
边听边看，边读边思
”
的方
法来学生，即引导学生在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边
想
，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，学生采用听、看、读、思、品的方法
学习
。
四、说学情
我班学生虽没去钱塘江，也没观赏
到千军万马奔腾的潮水，但他们思维活跃，善于发
表个人观点，敢于创新、想像丰富，而
且对新鲜事物充满了好奇心，所以我在教学中，根据
他们的特点，
采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，
从而达到最佳的教学
效果。
五、说教学过程
（一）复习导入
上节课
，
我们学习了
《观潮》
一文，
首先请同学们回忆作者是按什么顺序来写的？
（结
合学生的回答板书：潮来前、潮来时、潮来后。
）
（二）逐段分析课文
1
、学习第一自然段
学生齐读第一自然段后，我紧接着提问：钱塘江大潮在世人眼中是怎样的一种景观？
（依据学生的回答板书：天下奇观）
“
天下奇观
”
四个字说明了什么？从哪里知道
？（我这样做的目的是引导学生抓住中心
词
“
< br>天下奇观
”
理解钱塘江大潮是雄伟壮丽而又罕见的景象，
教给学生在具体的语言环境中理
解重点词语的方法。
）
2
、学习第二自然段
在学生经过合作交流，
他们对
“
天下奇观
”
的体会后，
我
随后用充满激情的语气说道：
“
钱
塘江
大潮自古以来就被称为
“
天下奇观
”<
/p>
，那一定壮丽、雄奇、令人神往的。遗憾的是老师没
见过，
你们见过吗？想不想去看看？
”
好，
那我们就做好准备。
（接下来我以快速的动作放好
投影片，用语言渲染气氛。
）学生兴趣勃勃地，迫不及待地观看录像。
农历八月十八是一年一度的观潮日，这一天早上，我们来到了
海宁市的盐官镇，据说
这里是观潮最好的地方。
我们随着观潮的
人群，
登上了海塘大堤。
这时潮来了没有？我们看
到了什么？随着录像的播放，我用生动语言向学生介绍，
并提出问题，
让他们思考。自由朗
读第二自然段。提问：说说你知道了什么？（依照
学生回答教师板书：江面很平静
??
）
3
、学习第三、四自然段
（
1
）同学们，潮来时究竟是怎样的景象呢？现在让我们随着录象细细
观赏一番，不过
要边看边听边想，
你看到了什么？听到了什么？
此时此刻你又想到了什么？看完后小组讨论。
（
2
）
这种惊心动魄的场面，
作者抓住了潮水的哪些特点描写的？
（板书：
声音、<
/p>
形状）
潮来时是先听到的？还是先看到的？为什么？声音是怎样变
化的？请用
“”
在课文中划出有
关词句
。
（依照检查学习情况，相应板书：
“
闷雷滚动
——
越来越大
——
山崩地裂
”
）
（
3
）
江潮由远及
近滚滚而来，
它的形状又是怎样变化的？是怎样描写的？学生轻声朗
读课文。并按要求用
“____”
在课文中划出有关词句。
学生自由组合检查，老师根据学生的汇
报并相应板书：
“
一条白线
——
白色城墙
——
白色战马
”
。
< br>
（
4
）
指导朗读第三、
四自然段。
语气由缓到急，
语调由平静到高昂，
读出潮由远到近，
由小到大的声势来。并引导学生把自己的真情实感通过读表达出来。
4
、学习第五自然段
大潮奔腾而去，这时的江面又是什么情景呢？学生带着问题自由读第五自然段。学生
通过学习读、划、议，明白潮过之后江面才恢复平静，江水涨了两丈来高。
（板书：恢复平
静）
5
、总结全文
刚才我们一起去观看了钱塘江涨潮，那种惊心动魄、奇异壮观的景象，真不愧为天下
奇观。
6
、布置作业（略）
六、说板书
好的板书是一篇文章的袖珍版，是
一种直观的教学方法，是课堂教学中师生双边活动
的缩影，反映课堂教学的全部过程。<
/p>
本篇板书我按照观察的顺序潮来前、潮来时、
潮来后设
计的。
附板书设计：
22
、观潮