历年小学教师资格考试综合素质写作及答题思路和范文
-
2015
年上半年
写作题：阅读下面材料，根据要求作文。
有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动，
享有温暖，我们才能
在苦寒的冬天孕育出春天的繁花似锦。
要求：
请用规范现代汉语写作，
自定立意，
自拟题目，
自选文体。
不少于
800
字（
50
分）
。
< br>
2015
年上半年文
让“赏识之花”绽放
赏识，如同
被乌云笼罩的天空中透出
的一缕阳光；
赏识，如同
寂
寞萧条的冬
天里的一声鸟鸣；
赏识，
如同
美妙动人
的乐谱里的一个音
符。所以说
赏识是一股强大的推动力，而这股
推动力的发生，是因为
教师简单得几个字、几句话。赏识使学生在寒冬感受到春的温暖。
所
以说，教师要学会多说些赞美学生的话，赏识学生的闪光点。
一直以来，
赏识教育在中国得不到重视。
中国传统的教育思想就
是“棍棒底下出孝子”
、
“不打不成器”
，以至于现在很多教师仍然处
于教育
的误区之中。
他们打压式的教育在无形之中就在孩子与他们之
间
筑起了一道墙，此时，无论是多么深沉的爱都变得脆弱又无力。爱
不是任务式的训斥，不
是严苛的要求，更不是粗鲁的打骂。爱是对孩
子说：你做得很好，你可以的，我相信你。
多一些赏识的话语，让孩
子感受到教师爱的力量，让孩子在温暖和爱中自由呼吸，茁壮成
长。
赏识，
激发了学生进步的动力。
同样，
赏识是教师心胸豁达表现，
也是
教师才智敏锐、气度从容的凸现。
不懂赏识、不愿赏识，教师对
学生就多了一份挑剔，
少了一份欣赏；
多了一份苛求，
少了一份呵护。
于是乎便像医生对患者一样，
执
著地
“诊断”
他人身上的不足、
过失、
缺点、毛病和错误，于是乎便有了教师对学生的冷眼、批评、讽刺以
至呵斥。最终结出的苦果便是信任的折损、亲和力的丧失。教师要在
细微之处见真谛
，善于在平凡中找出不平凡。
赏识，要去挖掘学生身上鲜为人
知的闪光点。
“春到三分暖，秋
来三分寒”
“良言一句如春来，恶语一声如冬至”
。教师的表扬如春天
般温暖，
抚慰着学生的心灵。
爱因斯坦就这样说过别人赞美他思
维能
力强，有创新精神，他一点都不激动，他作为大科学家听这类话听腻
了，但如果谁赞扬他小提琴拉得棒，他一定会兴高采烈。因此，赞扬
不要老是停
留在学生习以为常的优点上，
而是要去挖掘学生身上一些
鲜为人
知的优点，效果反而更好。
在每个小孩的心里面，
都住着一个好孩子和一个坏孩子。
注重孩
子的优点
和长处，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒，他们会把
最好一面的拿出来并发挥到极
致。
让每位教师多一份赏识，
少一份批
判，
细心地，
呵护自己的花，
慢慢地看
着长大，
陪着他沐浴阳光风雨，
在温暖的赞赏话语中共同感受幸
福。
2014
年下半年
阅读下面材料，根据要求作文。
<
/p>
苏格拉底说：
“快乐就是这样的，它往往在你为着一个明确的目<
/p>
标忙得无暇顾及其的时候突然来访。
”
培根说：
“外在的偶然因素经常影响人的命运，但人的命运主要
还是掌握在自己手中。
”
要求：
用规范的现代汉语写作。
自定立意，
自拟题目，
自选文体。
不少于
800
字。
【答题思路】
1.
< br>立意：这道题的立意不是特别的明晰，从立意这个角度来说，
题目较难。
苏格拉底这句话快乐是重点，
培根这句话命运自己掌握是
重点，
所以综合两者快乐掌握在自己手中或者端正心态寻找快乐都可
以。
2.
题干中说自选
文体，所以这篇文章记叙文或者议论文都可以。
3.
文章中心观点来自材料，
分论点从苏格拉底的话中可以看出快
乐要有一个明确的目标，
并且要为之努力，
从培根
话中得出快乐掌握
在自己手中。
4.
这道题的论据很灵活，
从为目标忙的快乐突然来访这个角度去<
/p>
找很多。
2014
年下半年文
在教师工作中寻找快乐
苏格拉底说：
“快乐就是这样，它往
往在我们为着一个明确的目
的而忙得无暇顾及其他的时候，突然来访。
< br>”快乐要有一定的目标，
这样才不会虚度生活。除此之外，快乐掌握在自己的手中
。做一个快
乐的老师，快乐自己快乐学生。
< br>快乐是一种选择。
在这个过度娱乐化的社会中，
人们更多
追求短
暂的快乐，
而忘记快乐真正含义。
苏格拉底的话语说出快乐的真正内
涵。
快乐的生活要有明确的目标。
生活没有目标像大海中失去方向的
一艘船，虽然在不停的行驶，却没有前进的意义。一群年轻人向苏格
拉底请教，
快乐到底在哪里？苏格拉底让他们先造一条船。
他们造出
了一条很特别的船，
非常开心。
苏格拉底问：
“
孩子们，
你们快乐么？”
年轻人齐声回答：
“快乐极了！
”苏格拉底说：
“快乐就是这样，它往
往在我们为着一个明确的目的而忙得无暇顾及其
他的时候，突然来
访。
”因为有了目标，活动变得更加有意义；
因为有了目标，活动变
得更加有针对性；因为有了目标，让教师看见前进的希望。
快乐的生活要有良好的心态。
经常有人说人
生苦短，
所以苦短的
人生要好好把握。培根说：
“外在的偶然因素经常影响人的命运，但
人的命运主要还是掌握在自己手中。<
/p>
”而掌握在自己手中最重要的钥
匙就是心态。积极的人像太阳，照
到哪里哪里亮；消极的人像月亮，
初一十五不一样。作为一个教师，工作中会碰见各种问
题，当碰见困
难挫折时，一定要有良好心态。良好的心态才可以让生活更加快乐。
快乐的生活要有助人的精神。
乐善好施助人
为乐是我们的传统美
德，快乐的生活来自给予。
这种给予要求不
断地付出。其实这不仅可
以让教师学到更多的知识，
也锻炼教师
自身的能力。
这种给予和付出
可以让生活更加快乐，
因为一方面证明自身的价值，
另一方面实现自
身的
价值。张丽莉是快乐的，谭千秋是快乐的，徐德光是快乐的，他
们用自己的实际行动阐述
快乐的含义。
生活是一门伟大的艺术。
只要你拥有一颗快乐的心，
别让世俗的
尘埃蒙蔽了双眼，
别让太多的功利给心灵套上了沉重的枷锁，
你就会
< br>发现快乐如同星星点点般密布在我们身边的每一个角落，唾手可得。
（共
839
字）
2014
年上半年
阅读下面材料，根据要求作文。
博览群书总还是要的，读书人喜欢说“腹有诗书气自华“，但
仔
细想想，在人身上真正起作用的，一定是真正读懂、读通、读化了的
< br>那几部书。
要求：
用规范的现
代汉语写作。
自定立意，
自拟题目，
自
选文体。
不少于
800
字。
【答题思路】
1.
题目立意较为简单，主题词“读书”
，因为材料中说“
在人身
上真正起作用的，一定是真正读懂，读通，读化了的那几部书”
< br>，所
以将读书所需要注意的方法写入题目中即可。
2.
可以写议论文，
从如何阅读这个角度去
写，
或者写阅读的重要
作用都可以。选择较为灵活，没有固定的
套路。
3.
扩充文章的论据方面较难
把握，建议可以搜集相应论据。
4.
读书的名言警句就比较多了，
类似高尔基的
“书是人类进步的<
/p>