每日一练2020年教师资格证考试-小学《综合素质》(2.27日)
-
每日一练
2020
年
教师资格证考试
-
小学《综合素质》
(
2.27
日
)
一、单选题
1
．
殷老师特别喜欢学习，
不仅上班的时候积极听老教师的课，
而且在业余时间自修研究
生课程，
还潜心研究教学法。
她虽然很年轻，
但是已经连续三年当选教学能手了。
这体
现了殷老师（
）
。
A.
有专业成长理念
B.
有课程研发意识
C.
有团结协作意识
D.
有关爱学生思想
2
．
某小学一位教师和学生在课堂上发生矛盾。
起因是教师在认真上课时，
一髙个子男生
在下面起哄、
打闹，
教师前去制止。
结果，
教师在受到言语和人身攻击之后，
用凳子
打伤了该生。
对这一问题的认识，
不正确的是（
）。
A.
学生应该尊敬老师，
不应该扰乱课堂
B.
教师应该爱护学生，
不应该对学生动手
C.
学生应该遵守课堂纪律
D.
老师对学生的教训是对的，
起到了杀鸡儆猴的作用
3
．
由于目前教师的教学方法过于守旧，
刘老师提出并在实践中采用了情景教学法、
发现
法、
参观法等教学方法。
一个学期下来，
教学取得了良好的成果。
这充分体现了刘老师
（
）。
A.
勇于探索创新
第
1
页
，
共
15
页
B.
具有奉献精神
C.
学科知识扎实
D.
关心爱护学生
4
．
某校学
生陈功，性格内向。有一次他数学考试不及格。班主任王老师当着全班同学的面
对他说<
/p>
:“
你还
‘
成功
’
呢
,
你干脆
改名叫
‘
失败
’
吧，
叫
‘
失败
’
多好，
还是
‘
成功之母
’
。
”
< br>关于王老师
的做法，下列说法正确的是（
）。
A.
激励了学生学习的积极性
B.
体现了学生学习的主体地位
C.
维护了教师的权威
D.
没有尊重学生做人的尊严
5
．
数学课
上，老师在讲解例题的解法。小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解
法。老师
恰当的处理方式是（
）。
A.
不予理睬，继续课堂教学
B.
稍作停顿，批评学生影响课堂秩序
C.
请小明上讲台为大家演示
D.
跟小明说下课谈论
6
．
—
位教师推开虚掩着的教室门时，
忽然一把扫帚掉了下来，
不偏不倚，
正好打在教
师的讲义夹上。
课堂上一片哗然，
这分明是学生搞的恶作剧。
下列处理方式，
最恰当的
一项是（
）。
A.
老师大发雷霆，
立即査找恶作剧的人
第
2
页
，
共
15
页
B.
自我解嘲地笑着说
:“
看来我工作中的问题不少，
连扫帚都向我表示不满了。
希望你们
在课后也给我提提意见，
帮助我改进工作吧！
”
C.
稍作整理，
批评训斥学生
D.
认真地说
:“
我就喜欢接受他人的挑战。
”
7
．
科学教
师李老师结合课程教学内容，查阅资料，利用现有资源自制实验器材，开设了不
少有趣味
的实验。这表明李老师具有（
）。
A.
全面发展理念
B.
和谐发展理念
C.
长善救失意识
D.
课程开发意识
二、材料分析题
8
．
阅读材料，并回答问题。
有两位老师教学生画苹果。
A
老师走进教室说
:
“
同学们，上一节美术课，我们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹
果。大家先观察我是
怎样画的。注意，先画一个正方形，这个正方形要画得轻一些，因为最
后要擦掉
……
好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，注意我是怎样画
成的。
”
学生一次就画出了最像苹果的
“
苹果
”
。<
/p>
B
老师提着一篮子苹果走进教室：
“
同学们，
这是什么？
……
对，
这是苹果。
大家喜不喜欢
？
如果喜欢，大家可以上来拿一个。
”
同学们各自拿了一个苹果。老师接着说：
“
大家可以看
第
3
页
，
共
15
页
一看、
闻一闻、
摸一摸、
玩一玩。
这些苹果老师都洗干净了，
如果喜欢，
还可以把它吃掉。
”
一段时间过去了，许多
同学已经吃掉了苹果。这时，老师开始布置任务
:
“
同学们，我们这
一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画上苹果。<
/p>
”
苹果已经吃掉了，学生第一次可
能画得
像南瓜，第二次可能像梨，第三次画得才有点像苹果。
问题：
请从职业理念的角度，
评析两位教师的教学行为。
9
．
阅读材料，并回答问题。
英国科学家
麦克劳德上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗，
这在西方国家显然是难以被
原谅的错误。
幸运的是麦克劳德遇到了一位开明的校长，
校长的惩罚是要麦克劳德画两张解
剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。
正是这个包含理解、宽容和善待学生的
“<
/p>
惩罚
”
，使小麦克劳德爱上了生物学，并
因发现胰
岛素在治疗糖尿病中的作用最终走上了诺贝尔奖的领奖台。
问题：
试从职业理念的角度，评析该校长的做法。
第
4
页
，
共
15
页
10
．阅读材料，并回答问题。
一班的
A
老师正在上
《为你打开一扇门》
一课。
突然，
从
窗外传来一阵急促的
“
滴嘟
”
“
滴
嘟
’’
声，这声音犹如一块巨石落入平静的水面，教室里顿时喧闹起来。紧接着
，像有谁下
了一道命令
:
“
向左看齐。
”
所有的学生都向左边看去。这是怎么
回事，还没等老师喊出话
来，坐在靠窗边的同学已经站了起来，
A
在窗台上向外张望。其他的同学更是着急，有的站
在椅子上，
有的一蹦一跳，脖子伸得老长。平时上课就坐不住的学生索性冲出座位，涌到窗
前。他们
你推我，我推他，争先恐后地向外张望一原来是两辆红色的消防车由南向北从窗前
驶过<
/p>
……
教室里恢复平静后，
A
老师灵机一动，放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才的所见、所
闻、所想说出来并记下来。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐
得老师合不拢嘴。
二班的
B
老师面对以上的情境板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教
学。
而学生却余兴未了，沉浸在刚才的氛围中
……
B
老师不愿意放弃原来的教学内容，因为他认
为自己
“
没有完成教学任务
”
。
问题：
第
5
页
，
共
15
页
请从职业理念的角度出发，
评析一下
A
、
B
两位老师的教育行为。
11
．阅读材料，并回答问题。
张同学从小酷爱天文，
每次向家长和教师提出的问题都与天文有关。
家长认为孩子满脑子奇
思异想，对语、数、英下功夫太少，会影
响他将来的学习、升学与就业，多次横加阻拦。班
主任则认为他有学习天文的潜质，便建
议他做一个人生规划，并联合家长、自然学科教师共
同指导，使他正确处理好学科学习与
业余爱好的关系。后来，张同学考上了北京师范大学，
几年后他硕士毕业，进入北京天文
馆工作。
问题：
从职业理念的角度评析一下班主任的做法。
12
．阅读材料，并回答问题。
第
6
页
，
共
15
页
一位四年级学生，学习基础差，考分低，几次考试成绩均未超过六十分。任课教师大多认
为
他是低能儿。
数学期中考试，面对
一道道试题，他无从下手，却在卷面上写下了这样几句话
:
“<
/p>
0
分，我的
好朋友，你在慢慢向我靠近<
/p>
;
零分，你如此多情！难道你也把我当作一个无用的人，我是人，
我也有一颗真心。再见了零分。
”
<
/p>
监考老师见到这张试卷，便对他讽刺挖苦。他一怒之下，竟把试卷揉成一团扔在地上。监考
老师为此把他揪到办公室，一路上他还与监考老师扭打起来。
然而，班主任在处理此事时却与监考老师不同。他仔细看过这张试卷后，就请这个学生朗
读
这段话，又帮助他改正错别字，标上标点符号，整理成下面这段话
:
“
零分，我的好朋友，
你在慢慢
向我靠近；零分，你如此多情！难道你也把我当作一个无用的人？不，我也是一个
有用的
人，我也有一颗自尊心。再见了，零分。
”
读完这段话，班主任
对这位学生说
:
“
你
< br>写了一首诗，一首很好的诗。这首诗写得很形象，而且还运用了拟人的手法。
”<
/p>
这位学生听了，露出了会意的微笑。接着班主任又说
:
“
从这首诗里可以看出你不甘心落后，
要分再见。你要鼓起勇气和信心，把学习搞上去。在学习上有什么困难，可以跟老师谈，老
师们都乐意帮助你。
”
班主任的一番话，温暖了这位学生的心，他既激动又感动，从此发奋学习，考上了理想的初
< br>中。
问题
:
请从职业理念的角度，
评析班主任老师的教育行为。
第
7
页
，
共
15
页