最新莫泊桑《项链》优秀(教案)
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《项
链》教案
教学目标：
1
、理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。通过情节分析来透视人物的思想
及
品质。
2
、理解生动、细腻地刻画人
物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。
3
、分析玛蒂尔德的人物形象，了解造成其悲剧的根源，透过小说描绘的环境来了解人
< br>物的活动背景。
4
、整体阅读
小说，对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价，进而准确把握作品的
深刻内涵。
教学重点：
1
、理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。
2
、
理解生动、细腻地刻画人物心理活动对表现
人物性格所起的重要作用。
教学难点：
巧设契机；出人意料之外，又在情理之中的结尾。
教学方法：
1
、通过导读、提问，引导学生理解曲折的情节、巧妙的布局，把握人物性格。
2
、通过讨论、探究，培养学生的多向思维。
教学过程：
一、导入
美国经济学家萨缪尔森提出
一个快乐方程式：
快乐
=
物质消费
/
欲望。
从经济学观点
看，物质消费越大欲望越小，快乐就越多，所谓知足者常乐。反之，一个人物质消费有
限，欲望却无穷大，那将怎样呢？向往美好生活，这是人类共同的追求，但如果一味不
切实际地梦想享受豪华、舒适的生活，就会葬送一个人一生的幸福。莫泊桑的短篇小说
《
项链》中的女主人公玛蒂尔德就为了满足自己一时的虚荣而付出了
10
< br>年的代价，今
天，我们就走进玛蒂尔德的内心世界，探寻酿成她悲剧的原因。
二、作者简介
莫泊桑：
（
1850
——
1893
）
19
世纪后半期
法国优秀的批判现实主义作家。一生创作
了
6
< br>部长篇小说和
356
篇中短篇小说，我们今天学习的短篇
小说《项链》是莫泊桑的作
品，同学们以前曾学过他的作品吗？（初中曾学过《我的叔叔
于勒》）那篇小说写的什
么内容？（写一个普通小市民家庭的日常生活，通过菲利普夫妇
对至亲兄弟于勒态度的
前后变化，揭露资本主义社会金钱至上的本质。）莫泊桑的文学成
就以短篇小说最为突
出，被誉为
“
短篇
小说之王
”
，世界三大短篇小说大师之一（另两位是俄国的契诃
夫，美
国的欧
·
亨利），对后世产生极
大影响。
莫泊桑出身在一个没落的贵族家庭，自幼受到他母亲
文学素养的熏陶，中学时便养
成了对诗歌的特殊爱好，
一心向往
着做一个诗人。
1870
年，
莫泊桑中
学毕业后刚到巴黎
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攻读法律，普法战争就爆发
了，他被征入伍。战后退伍，先后在海军部和教育部任小职
员。
1880
年发表了第一篇短篇小说《羊脂球》，一跃而奠定了他在文坛的地位。在短短<
/p>
的十年创作生涯中，他创作了
6
部长篇小
说：《一生》、《俊友》
(
又名《漂亮朋友》
< br>)
、
《温泉》、《皮埃尔和若望》、《像死一般坚强》、
《我们的心》。这些作品抨击了统
治集团的腐朽、贪婪、尔虞我诈的荒淫无耻。莫泊桑还
创作了
356
篇中短篇小说，在揭
露上
层统治者及其毒化下的社会风气的同时，
对被侮辱被损害的小人物又寄予了深切的
同情。他的作品大致分为三类：
1
、以普法战争时的若干侧面为背景，歌颂普通人民的优秀品质，塑造了各类爱国
< br>主义人物，
主要作品有
《羊脂球》
（
1883
）
、
《蜚蜚小姐》
（
1882
）
、
《两个朋友》
（
1
883
）
、
《米隆老爹》（
1883
）、《决斗》（
1883
）、《蛮子大妈》（
1884
）等，以《羊脂球》
《蛮子大妈》和《米隆老爹》最佳。
2<
/p>
、揭露帝国主义时代法国的腐败风尚的。著名的作品有《一家人》
（
1881
）、
《遗
< br>产》
（
1884
）、
《我的叔叔于勒》
（
1883
）、
《项链》
（
1884
）、
《勋章到手了》
（
1885
）
等。以《项链》《勋章到手了》最佳。
3
、揭示和描写下层人民的悲惨生活和命运的。著
名的作品有：《瞎子》（
1884
）、
《马丹姑娘》（
1885
）、《穷鬼》（
1885
）等，以《马丹姑娘》最佳。
莫泊桑的小说思想深刻而富有教育意义。
他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型<
/p>
意义的片段，以小见大地概括出生活的本质。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布
局别具匠心，细节描写惟妙惟肖，人物语言精采生动，故事结尾耐人寻味。
< br>
莫泊桑的长篇、中篇小说也不乏名作。
莫泊桑著名的长篇小说《一生》（
1883
），以<
/p>
19
世纪四十年代为背景，通过少女
约娜
对幸福生活幻想的破灭，孤苦度过一生，描写了资产阶级利己主义肆无忌惮地冲击
一切，
使夫妻、母子关系受到践踏；使封建贵族的文化、道德遭摧残和践踏，女仆梦莎
丽是唯一
有德有同情心的人物，《一生》是一部深入细致地剖析人物心理的长篇名著。
《俊友》（
也译《漂亮朋友》，
1885
）是莫泊桑长篇中的杰作。通过善
耍手腕、厚颜无
耻、追逐名利的杜瓦洛依靠熟识世风和不择手段，终于爬到上层社会成为
政界和新闻界
的要人，暴露了资产阶级民主的虚伪性，以及对外进行掠夺和野蛮的扩张。
小说对资本
主义丑恶的揭露与批判达到了顶峰，成了著名的社会讽刺小说。
莫泊桑小说布局结构的精巧、典型细节的选用、
叙事抒情的手法以及行云流水般的
自然文笔，都给后世作家提供了楷模。
莫泊桑的《项链》是一篇揭露资本主义社会没落本质的短篇小
说，曾受到鲁讯先生
推崇。鲁讯说：
“
无论从形式、结构，以及表现手法来看，都达到了短篇小说的要求具
备的高度。
”
三、整体感知，理清思路：
（一）听录音，正字音。
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1
．读准下面的字音：
寒伧（
chen
）
奢（
sh
ē）华
黯（à
n
）淡
粗陋（
l
ò
u
）
佳肴（
y
á
o
）
惆怅（
ch
ó
uc
h
à
ng
）
请柬（
j
i
ǎ
n
）
债券（
qu
à
n<
/p>
）
契（
q
ì）约
账簿（
b
ù）
油腻（
n
ì）
誊（<
/p>
t
é
ng
）写<
/p>
2
．解释下列词语：
资质：人的素质。
艳羡：十分羡慕。
寒伧：不体面、寒酸。
惆怅：忧伤、失意。
自惭形秽：因为自己的样子不如别人而感到惭愧。
面面相觑：你看我，我看你，不知如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，
都不说话。
（二）诵读、思考：
1
、小说的主要人物是谁？你对她的初步印象是什么？
明确：玛蒂尔德（路瓦栽夫人）；爱慕虚荣。
2
、复述故事情节（要求体现“以项链为线索”）。
明确：小说以“项链”为线索，将玛蒂尔德为参加晚会而借项链，戴着项链在晚会上出<
/p>
尽风头，回来时丢失项链沿途寻找未得而焦急万分，四处借钱买了项链归还，用
10
年
光阴偿还所借款项，直到得知那项链原来是
条赝品为止贯穿情节。
3
、理清小说结构
方案一：结构法。
部
分
序幕
开端
自
然
段
1
—
6
7
—
20
21
—
36
37
—
64
发展
高潮结局
四、分析人物形象：
（一）点学生诵读序幕部分（
1
—
< br>6
），思考：
1
、玛蒂尔德为何“痛苦”、“苦恼”、“伤心”？请用原文中的语句作答。
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内
容
痛苦与梦想
买衣服
借项链
丢项链
赔项链
还债务
识项链（假的）
65
—
74
75
—
82
83
—
100
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明确：第
< br>1
、
2
段，第
< br>3
段开头两句，第
6
段开头第<
/p>
1
句。
2
、对以上内容用自己的话概括：
<
/p>
明确：美丽动人，但出身低微，无钱无地位，与友交往，自惭形秽。
3
、找出玛蒂尔德七种“梦想”的内容，并一言以概之。（
心理描写）
（
1
）完成下表——现实与梦想的矛盾
项目
住宅
墙壁
家具
饮食
穿着
用具
心理
现实
寒伧
黯淡
破旧
简单
粗陋、朴素
桌布几天不洗
痛苦烦恼悲哀伤
心悔恨失望
梦想
幽静的厅堂、宽敞的客厅
东方帷幕、古式的壁衣
高脚青灯、宽大椅子、精美的木器
精美的晚餐、佳肴、鲈鱼、鸡翅
漂亮的服装、珠宝首饰
珍奇古玩、亮晶晶的银器、名贵的盘碟
跟亲密的男友交谈、
跟女人最仰慕、
最乐于结识的男子闲
谈。得人欢欣，被人追求
一言以概之，女主人公玛蒂尔德一心想过上流社会的生活。
<
/p>
概括：她的梦想与现实之间有着尖锐矛盾，可谓“心比天高，命比纸薄”。正如文
中所说“这些东西，在别的跟她一样地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛
苦，因此伤心。”这种对超越现实的物质与精神追求的执迷，正可看出她的虚荣。
< br>
（
2
）提问：作者为什么用‘
梦想’，而不用‘想象’或‘联想’？
（为准确把握“梦想”
一词的含义，可给出《现代汉语词典》对“梦想”解释的两
个义项：①妄想，空想；②渴
望。问：玛蒂尔德的“梦想”，是词典义的第一个还是第
二个？还是兼而有之？用上这个
词，表达效果好在哪里？）
玛蒂尔德的“梦想”，两个词典义
兼而有之。首先，她是在“妄想”、“空想”，
想象的事情不太可能实现；其次，她虽然
是“空想”，可却又“渴望”实现。这就表明
了她的自不量力，预示了悲剧的必然发生。
4
、本部分着力写女主人公的梦想、
苦恼、揭示了她怎样的心理？这样写有什么好处？
明确：玛蒂
尔德自恃面貌标致，人品出众，渴望过上流社会那种奢华的生活，希望自己
成为男人们追
求的目标，女人们羡慕的对象。然而现实（低等的社会地位和并不富裕的
家境）
生活束缚了她，
因此，
她只能在梦想中获得一时
满足。
这就揭示了她
“爱慕虚荣”
的心
理。这一部分的描写与后面主体情节是面与点的关系，因与果的逻辑，是后面情节
发展的
铺垫。正是有了前面的叙述，读者才知道玛蒂尔德爱慕虚荣；也正因为她爱慕虚
荣，才产
生了她付出十年艰辛的悲剧，才发生了小说以后描写的故事。
（二）
分角色朗读
7
—
36
段
（陈述、
路瓦栽、
玛蒂尔德、
佛来思节夫人各
1
人，
共
4
人）
，
思考：
1
、玛蒂尔德接到晚会的请柬后，有怎样的表现？她的情绪有着怎样的变化？怎样认识
< br>她的喜与忧？
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明确：玛蒂尔德只有在拆信
封时短暂的“高高兴兴”，接下来便是“懊恼”“恼怒”和
“不耐烦”。这种情绪的变化
在玛蒂尔德身上表现出来，并不矛盾。因为请柬给她带来
在上流社会风光一番的机会，但
穿戴的寒酸又令她苦恼不己。最后硬从丈夫手里抠出四
百法郎添置衣裙。这又让我们再次
认识了她的爱面子、好虚荣的特点。
2
、第
33
——
36
< br>段的动作、语言描写有何作用？
重点赏析玛蒂尔德“借
项链”一节（从“第二天，她到她的朋友家里，说起自己的
烦恼”到“她跳起来，搂住朋
友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了”）。
（教
师提示：“莫泊桑的老师福楼拜在指导莫泊桑写作时说：‘无论你所要讲的是
什么，真正
能够表达它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那
最准确的一句
，最准确的一个动词和形容词。’‘借项链’一节是作者描写得非常精彩
的片断，其中有
很多‘最准确’的句子，‘最准确’的动词和形容词。请学生找出来，
好好欣赏，细细品
味。）
（
1
）玛蒂尔德在试这些首饰的时候，“不知道该拿起哪件，放下哪件”，而且还
不断地问着
：“再没有别的了吗？”
让读者充分感受到一个贫穷却又对珠
宝情有独钟的妇女见到日思夜想的珠宝首饰
时特有的激动、惊喜。这种激动与惊喜绝不亚
于一个在沙漠中行走多日快要渴死的人突
然见到一泓清泉时的心情。
（
2
）当她忽然发现青缎盒子里
的一挂精美钻石项链时，高兴得“心也跳起来了”，
双手拿着那挂项链“发抖”。
她真是又激动又紧张。激动，是因为她发现这里竟有如此精美的项链
；紧张，是她
很想借到却又担心对方不借给她。
（
3
）她把这串项链挂在脖子上，对着镜子“出神好
半天”
她发现自己配上这副项链太美了，美得几乎不敢相信自
己的眼睛了：镜中这位高雅
迷人的贵妇人竟然就是自己，
这不正
是自己日夜梦想中的富贵形象吗？现在竟然变成现
实了！
（
4
）可是要开口借了，却又显得“迟疑而
焦急”
担心借不到，所以“迟疑”；可又很想借到，所以又“
焦急”。这种心情只有玛蒂
尔德自己才能真切地体会到。
（
5
）她的问话也特别讲究：“你能借我这
件吗？我只借这一件。”
这里“这件”、“只”、“这”，三
个词必须重读，才能体现她此时的心情。“这
件”、
“这”，强
调自己对这串项链情有独钟；
“只”，表明自己要求不高，别无他求。
< br>她问得如此迟疑而焦急，如此讲究问话“艺术”，是担心对方不借给她。
（
6
）可没
想到对方却爽爽快快四个字：“当然可以！”
这可太意外了，
她兴奋得简直要发疯了，“跳起来”，“搂住”朋友的脖子，“狂
热”
< br>地亲她，
接着就带着这件宝物
“跑”
了。
莫泊桑真不愧是得到老师真传的语言高手，
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/p>