《瀑布》教学设计三篇
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《瀑布》教学设计三篇
一、
导入
上节课我们学习了一首诗歌是什么？
（
《瀑布》
）
（板书课题）<
/p>
。
这节课让我们继续走进《瀑布》，进一步感受瀑布的美。
二、新授
1
、回顾一下，通过上节课的学习，你眼中的瀑布是什么样的？
2
、课文中是怎么描写瀑布的，我们一起读课文。
3
、请同学们自由读课文，哪个句子写出了瀑布的美
，你喜欢哪
个句子，你就画一画。
4
、
小组合作说一说，
你选的是哪个句
子，
它怎么写出瀑布的美，
你为什么喜欢它。
< br>
（学生说到哪一句，是哪小节的，就学习哪一小节。）
一小节：学生：我喜欢第一小节的“好像叠叠的浪涌
上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。”
（注意训练学生完整表达，
指出在文章什
么地方。）
1
、指名读第一小节，指名评价，全班齐读。
2
、为什么喜欢这个句子。
（让我感觉瀑布声音很大，好像“叠
叠的浪……”）
3
、什么是“叠叠的浪”？（去海边时，看到大海的
浪，一浪涌
上来，又一浪涌上来）。
听你这么一说，老师感觉这个“叠”的字形就让我感
觉一浪又
一浪的，你有没有这种感觉？
师小结：老师听懂了，你喜欢这个句子就是因为它说
瀑布的声
音就
像巨大的浪涛声。指导朗读。
7
、这小节还喜欢哪一句？指名读。
（让我们从你的朗读中听出
你有多喜欢）为什么喜欢？
8
、
作者为什么写
“阵阵的风吹过松林
”
，
而不写
“风吹过松林”
？
课件出示，指名回答，对比体会，师小结：松涛。
9
、
你们认为这两句写得好
，
你们知道这两句是从哪方面描写瀑
布的吗？
< br>
10
、老师就你们来听听瀑布的声音。（
播放音频）导读，齐读
两个句子。
11
、你觉得瀑布的声音还好像什么？
出师课件，仿句练习：瀑布的声音好像
________________
。
10
、带着你们这些美好的想象，再读第一小节。
二小节
< br>（学生：
我喜欢第二小节的
“千丈青山衬着一道白银”<
/p>
）
1
、指名读，评读，齐读
2
、
你喜欢哪一句？为什么？山路忽然一转，
< br>作者什么反应？他
看见了什么？
作者有什么感受？（惊讶）还能从句子的什么地方看
出作者惊
讶？（感叹号）。接读。
2
、看到了什么样的景象让作者如此惊叹？（齐读）
3
、“千丈青山挂着一道白银”。
（
1
）、作者说瀑布是什么？（白银）
为什么不说白布，要说白
银？（白银是说瀑布的样子亮晶晶的）
（
2
）、还有一个词语写出了瀑布的特点，哪个词？（千丈）
4
、千丈青山，一道白银，作者有一个动词用得很是精妙，哪个
词？
（衬着）
。
为什么这个词用得精妙
？作者怎么不说
“挂着”
？
（小
组讨论）
师出示课件，对比体会，小结。
5
、师引导齐读第二小节。
三小节：（我喜欢第三小节“如烟、如雾、如尘”）
作者写你喜欢的这一句时是怎么观看瀑布的？做个“
仰望”的
动作。
1
、他看到了什么？指名读，评读，齐读。
2
、指名回答：珍珠的屏。什么是“屏”？（课件欣
赏，师随课
件解释）。这些都是人工制作的屏，而瀑布却是什么样的屏？课件，
“珍珠的屏”给你什么感受？
3
、引导、指导朗读。
4
、这瀑布的屏真的是由珍珠做的吗？（水珠）
5
、所以风吹来的时候会是这样。（接读）
6
、“如烟、如雾、如尘”给你什么感觉？
视频出示，你有什么感觉，你就站在瀑布脚下，你感
觉到了什
么，指名说，师小结，再来读。
（四）小结：浪涛声、松涛声是写瀑布的声音，那白
银、珍珠
的屏是写瀑布的什么呢？作者又是按照什么顺序来写瀑布的？
< br>（远—
—近）
<
/p>
（五）、课件出示，配乐欣赏瀑布景象。最后一张图片就是我
们这
首诗歌中描绘的“庐山瀑布”，此情此景，老师想起李白的一首
诗，也是描写庐山瀑布的
，哪一首？齐背《望庐山瀑布》。
三、
情感升华，
读中结束。
这雄伟壮观的瀑布是谁创造的？
（大
自然）。
< br>
你想对大自然说点什么？
师：
多么神奇的大自然，
让我们一起在
读中感受。
配乐齐背
《瀑
布》。
教学目标：
1
、认识
8
个生字，会写
5
个生字。继续培养独立识字的能力。
2
、在朗读中培养语感，在朗读中受到熏陶，背诵这首诗。
3
、体会比喻句表达的意思，培养学生的想象力。
课时安排：
1
课时
第一课时
一、激情导入
1
、脑筋急转弯
1
、什么花一年四季都开花？<
/p>
2
、什么池不能有水？
3
、什么布剪不断？
2
、学生分享资料，师总结？
3
、教师出示自己查阅的资料及图片。
介绍瀑布的形成：河水在河道中奔流遇到河床的陡然
坎进，便
跌落下来形成瀑布，
瀑布的水从高处直落下来，
一泻千里，
气势磅礴，
非常壮观，非常美丽。
二、初读课文，整体感知
1
、听课文朗读
2
、开火车，读课文词语，
3
、看关于瀑布的图片，你感觉到什么？品读课文，感悟诗的意
境美
4
、出示三个问题
，
（
1.
瀑布是什么样子的？
2.
你能听到的瀑布
声音吗？你能把你看到的听
到的读出来吗？）
带着问题，
自由读课文
（一）第二、三小节
1
、同桌互读讨论：瀑布是什么样子的？
2
、
请同学读二三节并填空
，
瀑布从远处看像————————
从近处看像————————
如——，如——，如——。
3
、小组赛读，二三小节。
过渡：读到这里，你心情怎么样？你觉得叶圣陶爷爷的心情是
什
么样的呢？（很激动，特别想看看瀑布。板书：激动）还没有看到
瀑布，
我们就已经感受到了瀑布那磅礴的气势，
瀑布的声音是怎么样
< br>的能？让我们跟随叶老先生一起去看看吧。
（二）第一小节