《项链》第二课时教学设计
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《项链》教学设计
第二课时
教学内容
《
项链》
知
识与技能：
1
、认识
1
1
个字，会写
4
个字。
教学
目标
2
、认识偏旁禾字旁“禾”
过程与方法：
正确、流利地朗读课文。
情感、态度与价值：
了解课文内容，感悟大海给我们带来了无尽
的宝藏，
也
给孩子们带来了快乐。我们要保护我们的环境，保护
我们的大海。
教学重点
认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
教学难点
分辨汉字，认识偏旁。理解课文。
教学方法
讲授法演示法
练习法
读书指导法
游戏法
问答法
教学准备
多媒体课件。
教学过程设计
（含各环节中的教师活动和学生活动以及
设计意图
）
一、复习巩固，激趣导入
1
．教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。
2
．教师激趣导入：同学们，今天让
我们继续走近大海，去领略大海的美，
体会大海带给我们的快乐！
【设计意图：
认读生字卡片，进行扩词，复习生字，抽同学
读全文等教学
的设计巩固了学生对生字的掌握，通过恰当的导入，再一次激发了学生们<
/p>
的学习热情。】
教学过程
二、体会快乐
——
品味美
(
一
)
品味第
1
自然段
——
美景
1
．指名读，问：这个自然段有几句话？
2
．自由读，问：你有什么感受？
<
/p>
3
．汇报：感受到大海很美。
(
板书
)
4
．
师：
第
1
自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了
不起。
那他都用了哪些词语呢？和同桌找一找，
用波浪线画一画，
并说一说
你的体会。
1
①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语：
蓝蓝的
黄黄的
小小的
②
师
：
什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这样的短语：
< br>(
)
的
(
)
。
③什么
又宽又远？什么又长又软？你能说出这样的短语吗？又
(
)
又
(
)
。
④
“雪白雪白”
这是什么样的短语？
(ABAB
式
)
“<
/p>
雪白雪白”
可以形容什么？
试着说一说。
⑤
师：
“哗
哗地”是拟声词。
“哗哗地”可以形容什么？它的后面是表示动
作的词语，所以用“地”。试着说一说其他拟声词。
师：
你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢？
(
想象，带表情
)
按大
家说的我
来读一读第
1
自然段
——
自己练一练
——
指名读，
评
价
——
男女生
读。
(
二
)
品味第
2
自然段
——
< br>快乐
1
．指名读，问：这一自
然段有几句话？
2
．自由读，问：你有什么感受？
<
/p>
3
．汇报：快乐。
(
板书
)
4
．第
2
自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗？用三角
号画一画，
并和同桌做做动作来体会那份快乐。
①学生汇报，
教师随机指导，
并板书，
出示课件，
体会这些表示动作的词语：
笑
迎
捡
穿
挂
落
穿
挂
②指名表演。
③
师：
让我们先快乐地读一读吧！
自读
——
指名读，评价
——
小组赛读。
④
师：
我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢？
(
有海螺和贝壳
穿成的项链
)
其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗？
(
有快活的脚印穿成
的项链，所以说，大海的项链就是
< br>——
快活的脚印！
)
⑤那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第
2
自然段。
2