一年级语文项链教学设计板书
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11
。项链
课题
项链
课型
新授课
《项链》
一课语言优美，
学习这篇课文
能让学生们真切地了解到祖国山水的美丽和孩童生
活的快乐。教学本课时，抓住识字和感
情阅读这两个重点。第一课时，在学生已经掌握了一些
设计说明
简单识字方法的基础上，继续利用“看拼音识字”
、
“请教他人识字”
、
“听读识字”
“随文识字”
等方法引导学生识字，鼓励个性化识字，引导学生归纳一些符合汉
字规律的新的识字方法。第
二课时，利用课件为学生创造情境来感悟课文内容，并对课文
内容展开想象，获取初步的情感
体验，感受语言的优美，激发孩子热爱大自然的情感。<
/p>
学前准备
1
。教学课件。
（教师）
2
。预习课文。
（学生）
课时安排
2
课时
教
学
过
程
第一课时
学习目标
1
。用学过的多种识字方法识记
11
个生字，规范、正确、工整地
书写
4
个生字。
2
。能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。
学习重点
会认、会写生字。
学前准备
教学环节
1
。教学课件（教师）
2
。预习课文。
（学生）
导
案
1
。播放《大海》的课件。
一、激发
兴趣，导
2
。
看了片子，你想说什么？
3
。激趣导
入：是啊！大海真
1
。
边听音乐边观看
课件。
2
。交流观后感。
3
。交流想法。
4
。齐读课题。
学
案
达标检测
入
新
课
。
美呀！今天，同学们想不想和老
（用时：
5
师一起去海边玩玩？
分钟）
4
。出示课题。
1
。我会给正确的读音
二、尝试
1
。自由读课文，用喜欢的符
1
。借助拼音读课文，用
学习识字
< br>涂上喜欢的颜色。
号标出生字，读准字音。
各种符号标出生字。
读文。
（用
2
。
小组合作交流
识字、
组词。
2
。分小组识字、组词。
时：
14
分
3
。检查学习效果。
3
。各组轮流上台交流学
钟）
4
。课件出示生字，学生抢认
生认字情
况。
生字。
5
。组织学生开火车认字。
6
。
自由朗读课文，
随
文识字。
1
。组内朗读课文，注意读
准
4
。抢认。
5
。
一组认，
其他学生听。
6
。随文识字。
<
/p>
2
。
我会照样子连一连。
女
采
氵
舌
夭
圭
口
彡
3
。填一填。
三、再读
字音。思考：课文写了些什么？
1
< br>。认读生字并组词。
《项链》写的蓝蓝的
课文，整
用铅笔做上记号。
2
。
分析字形结构及笔顺。
_______
，黄黄的
_______
，
体
感
知
。
2
。教师板书：大海、沙滩、
3
。按笔画描红，临写生
雪白雪白的
< br>_______
，小小
（用时：
字。
的海螺、
_______
和笑嘻嘻
10
分钟）
浪花、海螺、贝壳、小娃娃。
3
。自由、流利地朗读课文。
的
_______
。
1
。课件出示：白、的、又、
四、指导
和，学生认读生字并组词。
写字。<
/p>
（用
2
。请学生分析字形结构及笔
时：
8
分
顺。
钟）
3
。范写。
五、课堂
说
说
本
节
课
学
到
了
哪
些
知
小结。
（用
时：
3
分
识？
钟）
1
。认读生字并组词。
2
。
分析字形结构及笔顺。
3
。按笔画描红，临写生
字。
4
。认真写字。
谈本节课的学习收获。
本节课的教学在课前播放了《大海》的画面，展示大海的宽<
/p>
教
学
反
思
阔与美丽，一上课就抓住学生的好奇心理，激发学生想知道，想
了解
，想去玩玩的欲望。在课中提倡合作探究识字，并引导学生
总结一些识字的方法与规律。
写字教学在学生已有的书写经验的
基础上，请学生自己分析字形结构及笔顺，让学生体验
到成功的
快乐！
第二课时
学习目标
1
。正确、流利、有感情地朗读课文。
2
。理解课文内容，发挥想象力，感受大自然的美好。