部编版一年级语文上册《项链》教学设计公开课教案
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部编本人教班一年级语文上
册
《项链》教学设计
【教材分析】
《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金
黄，绵软细长；浪花
雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，
捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔
跑着，享受着美好的生活。
课文如同影视拍摄一般，从大海远
景切入，慢慢推至近景，逐一
展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色
彩描绘；
然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。其中，对小娃娃动
作的描写先后有序，
一气呵成。
篇末把小娃娃的脚
印比作大海的项链，
非常传神。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表
现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。
【课标表述】
*
喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
*
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔
写字，注意间
架结构。初步感受汉字的形体美。
*
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、
整洁。
*
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默
读。
*
结合上下文和生活实际了解课
文中词语的意思，在阅读中积累
词语。借助读物中的图画阅读。
【教学目标】
1.
< br>借助汉语拼音、通过“偏旁识字、象形字理、组词识字”等识
字方法正确认读
“蓝、又”等
11
个生字；读准“蓝、金、活”这三
字的读音；
2.
通过“换一换、加一加”的方式认识一个新偏旁“禾木旁”，
通过观看
“和”
字书写微视频，
< br>学会写
“和”
字以及教师范写学会
“白、
的、又”等
3
个生字；
3.
通过扩词仿
说的形式积累“蓝蓝的”、“又——又——”这样
的词语；能合理搭配“的”字词语
,
积累语言；
4
.
通过教师范读、同桌赛读的形式学会注意停顿，读好课文中的
叠词与长句子，能够正确、流利地朗读课文；通过朗读体会小娃娃海
边玩耍的快乐心情。
5.
借助课本插图、朗读课文了解
课文内容，进一步认识自然段，
知道每句话的意思，知道大海的项链指的是小孩子的脚印
。。
【教学重点、难点】
1.
正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。
2.
理解课文内容，知道每句话说的是什么，找出
大海的项链指的
是什么。
【评价方案】
1.
< br>通过同桌两人互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，
评价目标
1
；（见评价单第一题）
2.
通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面
进行相互检查，评价目标
2
；（见评价单第二题）
3.
通过联系上下文积累“又
-
又
-
”的词语，并写一写。
评价目标
3
。（见评价单第三题）
<
/p>
4.
通过指名读、师生配合读等，关注学生是否能够读好课文，评
价目标
1
、
4
；
5.
通过
回答问题，大海的项链指的是什么评价目标
5
。（见评价
单第四题）
【教学过程】
【教学过程】
第一课时
一
、揭示课题，初读课文
（一）这节课
，我们来学习一篇新的课文，谁来拼读一下题目？
大家一起拼读一遍！好，加上课题号，
齐读课题——
11
项链。你都
见过
什么样的项链呀？（金项链等等）是啊，生活中有各种各样的项
链，那课文里的项链是什
么样的呢，咱们赶紧去读一读吧！
（二）师配乐范读，请小朋
友们看着大屏幕，让我们随着音乐走
进课文。
请同学们来你也来读一读吧，遇到不认识的字就拼着拼音多读几
遍！
注意我们读书的姿势，
如果你读完了就把课本放好，
坐端正。
（自
由练读。）（落实目标
1
）
二、集中识字，重点指导
（一）偏旁识字法
大家读得都很认真，可是没有了拼音的帮助，你还能认识它吗？
1.
咱们先来看看这个字——
（出示
“蓝”
）
谁来拼读一下？
（生）
一起读——（齐读）生字读准了，词语谁会读（出示“蓝蓝的”）？<
/p>
指名读。想一想，什么是“蓝蓝的”？（生
）
对了，“蓝”表示一种颜色。仔细
看看，它的偏旁是什么？（草
字头）
我们都知道草字头和植物有
关，
那
“蓝”
和植物有什么关系呢？<
/p>
原来呀，
人们用的蓝色染料就是从蓼草、
菘蓝这些植物中提炼出来的！
所以，它也有草字头！来，再读两遍，记住它！（齐读）<
/p>
教师小结：你看，偏旁可以帮助我们更好地了解汉字，真是我们
学习生字的好帮手！
2.
下面咱们就来利用偏旁区分法来辨别两个双胞胎宝宝，你看
（出示生字娃和
挂）你认识他俩嘛？说一说你是怎么记住它的？引导
学生理解提手旁和女字旁的意思。<
/p>
（二）“加一加、换一换”识字法
<
/p>
再看这个生字（出示“和”），谁能再借助拼音把它读准？（指
名
拼读）在这个字里，有我们今天要认识的一个新的偏旁朋友，它叫
“禾木旁”。（领读“
禾木旁”）“和”这个字可以用加一加的方法
来识记。（出示：和
=
禾
+
口）
回想一下，
我们还学过哪个有禾木旁的字？
（出示：
秋）
仔细看，
“秋”字要
变身啦！我把“秋”右边的火字变成口，它就变成谁啦？
（和）
教师小结：对，这也是一种识记生字的好方法，叫“加一加、换
一换”。一起说一遍！（生）
（三）象形字识字法
“和”字领来两
个好朋友，谁来读一读？（出示：海螺和贝壳）
指名读。你见过海螺和贝壳吗？（出示图
片）这就是海螺。这些就是
贝壳。“贝”也是我们今天要认识的一个生字，仔细看看这个
字，再
贝壳的样子，你有什么发现呀
?
（象形字）看图读一遍！
教师小结：利用象形字帮助我们认识
生字的方法相信大家已经不
陌生了，再生活中也要多观察多思考啊。
（四）联系生活识字法
大家看
这个字，你认识吗？（出示生字“笑”）小朋友们，你的
生活中都有什么笑？孩子们随便
说；你看这个生字是竹字头，意思是
当风吹过竹林的时候发出的声音就好像是人们的笑声
。你记住这个字
了吗？老师也希望你以后能够笑口常开。
课文中还有其他的生字很有趣，我们边读课文边来认识下它们。
（落
实目标
1
、
3
、
4
）
三、随文识字、朗读课文
（出示课文
）
小朋友们，
请小课本放一边，
看着大
屏幕，
读一读，
试一试咱们刚才学的生字都会读了吗？
请小老师分段范读。教师重点正音“金子的金”、“活着的活”
的读音。
小朋友们现在请端起课本，给你的
小同桌读一读，听的小朋友要
认真听，记住他有没有读错的字，帮他改正。（落实目标<
/p>
1
、
3
、
4
）
四、写字——重点指导“和”“又”字
1.
读完课文，我们再来写写生字吧！学生观察字形及生字在田字
格中所占的位置。
2.
教师指导书写
< br>大家看“和”这个字，我们不但要会认，还要会写！一起来观察
一下，“和”是左
右结构，左边是禾木旁，右边是口，先来看看谁大
谁小呀？（禾木旁大，口字小）对了，
禾木旁大一点，写在竖中线的
左边，在写的时候我们要注意：第一笔横撇，要从竖中线起
笔，第二
笔横写在横中线上，稍微向上倾斜，第三笔撇要舒展，第四笔是点。
右边的口要紧靠这笔横的下方起笔，写在右半格的中间。
看清结构和笔画，就可以写一写了。请你们伸出右手食指，看着
视频，先跟老师
来书空练习。
教师示范书写，学生描红、书写。教师巡回指导。
3.
大家再来看“又”这个字，要想写好这个字，我们得注意这个
笔画“横撇”，要注意“小短横
要顿尖
往左撇
尾尖尖”。第二
笔捺也要注意起笔的位置在横的下面一点，捺尖与撇尖要齐平。
4.
教师示范书写，学生描红、书写。教师巡回指导。
< br>
5.
选择学生的书写白板展示，请学生说说哪里写的好
哪里还需要
注意。教师红色笔改写。
6.
自己对照黑色字体，改正自己写的生字。（落实目标
2
）
五、课堂小结
小朋友们这节课这么快就上完了，相信你认识了很多字，会写了
很多字，你能说一说吗？
请学生说说这节课学到了什么知识，谈谈收获。
第二课时
一、初读引入
上节课我们学习了课文
中的生字、生词，这节课我们来欣赏海边
的美景。在欣赏海边美景之前，老师有几幅美丽
的图片要展示给同学
们看。
（出示课前准备的海边图片，包括海
螺和贝壳的特写）。好啦，
小朋友们，让我们伴随着海浪的声音一起读一读这篇课文，注
意你的
读书姿势、读完了的小朋友，用铅笔在每一自然段前标上序号，然后
数一数每一个自然段有几句话。（落实目标
4
）
二、朗读指导，感悟课文
（一）朗读感悟、欣赏美丽的海景
1
.
小朋友们，大家都读完了，课文一共有几个自然段呢？
咱们来看第一自然段，谁告诉我这一段一共有几句话？指生回