晚霞项链-杭州育才中学
-
《晚霞项链》——找规律
杭州锦绣·育才中学附属小学
杨成
【教学目标】
：
1
、通过观察、小组交流等活动，使学生能找出物体的大小、形状、颜色、数量
等特征，探究按物体的特征有规律排序的方法。
< br>2
、体验物体排序的规律美，增强其审美情趣。
3
、教育学生做一个敢于承认错误，懂得感恩的孩子。
【教学重点】
：会从物体中感知其规律并找出规律<
/p>
【
教学难点
】
：利用规律，设计有规律的项链。
【
课前准备】
：
PPT
、操作材料、
ipad
每人一份。
【
教学过程
】
一、讲故事，激发学生兴趣。
师：
“
孩子们，你们喜欢听故事吗？”
今天
杨老师给大家带来一个绘本故事，大家一起来听一听。
（板书：晚霞项链）
二、提问故事情节，引发学生找出规律排序。
<
/p>
1
、带领学生回忆故事，寻找项链的排序规律。
< br>
孩子们，听完故事，有谁能告诉老师妮娜是根据什么修好项链的呢？
学生回答。
（板书：——找规律）
老师这里也有
4
条从贝西阿姨店里拿来的手链，我们来找一找它们的规律吧！
出示手链。
请大家先静静的看着图片，想一想它们有什么规律？
下面请你们小组交流你们找到的规律，
并用老师准备好的学具摆出规律，
想一想
怎样摆能让别人一眼就能看出你们摆的规律。
教师巡视，与小组学生交流。
小组汇报。
三、找出规律，应用规律。
大家真是找规律的高手啊！妮娜也根据规律串好了项链的一半，你能根据妮娜
< br>找到的规律串好另一半吗？我们一起来试一试。
那请大
家打开
ipad
按照这样的规律帮妮娜完成项链的另一半吧。<
/p>
学生操作
iPad
完成项链。
学生汇报。
我们一起用原来项链的图片验证一下我们穿出来的项链是否和原来一样呢？
孩子们，你们的表现不错，也能根据规律串好这串项链了。
四、当个小小设计师。
妮娜不仅是一个敢于承认错误的孩子，还是一个懂得感恩的孩子。为了感谢大
家的帮助，
想送给大家一条手链。
但是她希望大家能运用今天
所学的知识自己制
作一条漂亮的手链。请同学们想一想，你会怎样来穿这条手链。
学生说自己的想法。
大家的想法都很好，那我们来开始做手链吧。
注意要求：
你先选出串珠，按规律放在长方形盒子里，再把串珠串起来。
学生自主选择操作，教师巡视指导，并拍照。
师生共同解读学生所穿项链规律。
下面请同学来说一说你的串珠有什么规律？