叶圣陶瀑布阅读答案
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叶圣陶瀑布阅读答案
【篇一：小学语文三年级
11
瀑布】
:
1.
能在阅读的过程中独立认识本课
3
个生字。在阅读的过程中积累
相关的词语。
2.
正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解课文的内容，体会作者
是怎样运用比
喻生动地描写景物的。
3.
感受瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点难点：
1.
认识生字
3
个。
2.
理解诗中的比喻句，了解作者是怎样运用比喻生动地描
写景物的。
3.
感受到瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的感情。
语
言训练点：
句式训练，是模仿句子表达形式的一种读写训练。各式各样而
又大
量的句式训练，是丰富学生语言表达的重要手段，也是学生熟练掌
< br>握句子、运用语言规律的必要途径。《瀑布》一课的课后练习就是
让学生能仿照例
题，进行句式的转换。
教学过程：
一、导入新课。
1. (
出示有关瀑布的图片，或放映幻灯、录像片
)
同
学们，你们看到
过这样的景
色吗？
2.
板书课题，学习生字
“
瀑
”
瀑：开火车读准音，并书空右半部分。
（学生读题后，由教师介绍这篇课文是著名作家叶圣陶先生写
的一
首描写瀑布壮丽的景色的诗歌。）
二、初读课文。
1.
轻声读课文，要求：读准字音读通句子。
2.
开火车读课文，注意听清读的同学是否读准字音。
3.
学生字：喻、屏。注意两个字都是形声字。
4.
再读课文，说说瀑布给你留下了什么印象。
三、细读课文
1.
默读这首诗，想想作者分别从什么位置观察瀑布。
（远处、瀑布脚下）
2.
选择你喜欢的描写瀑布的一小节来读一读，告诉大家读
了诗歌你
仿佛看到了什么？听到些什么？想到什么？
3.
随机反馈。
第一节
（
1
）这一节是写瀑布的什么？（写瀑
布的声音）。
（
< br>2
）作者听到瀑布的声音是怎样的呢？找出有关的句子读一读，引
读
还未看到瀑布，先听到它的声音，那声音既像
??
又像
??
（
3
）让学
生闭上眼睛聆听瀑布的声音，再次感受课文中所写的语句。
（
4
）同桌互读课文。
第二节
（
1
）
你对这小节中的哪个词语最感兴趣？（白银）
（
2
）
看看录象，想想
“
白银
”
有什么特点？诗中为什么把瀑布比做
白银？
（
3
）
在绿色的山峦中间，一道银白色的瀑布流下，瀑布就更突出
更显眼了
，所
以诗句在
“
青山
”
和
“
白银
”
之间用了一个什么词？（衬
着）
（
4
）
看图，吟诗句：万丈青山衬着一道白银。
（
5
）
这样的景象美吗？美到什么程度，诗中是怎样写的？（这般
景象没法
比
喻。）
（
6
）
指导学生有感情地读诗句
第三节
（
1
）读第
1
句
。作者看到的瀑布是什么
样子，把瀑布比作什么？
①
“
屏
”
是什么？（
“
屏
”
是屏风，放在室内用来挡风或隔断视线的用
具，一般用木头或竹子作框，
蒙上绸子或布，有的单扇，有的多扇
相连，可以折叠。）
②
作者把瀑布比做什么？（作者把瀑
布比做珍
珠的屏，珍珠做的屏闪闪发光，十分珍贵，使人感到真了不起。诗
中说：好伟大呀，一座珍珠的屏。）
③
作者为什么把瀑布比做珍珠的屏呢
？（指导学生看录像，并进行
想象。因为瀑布从上面冲下来，飞溅起无数小水珠，所以看
上去像
珍珠做的屏风。）
（
2
）
听老师有感情地朗读诗句，边读边想象情景。
（
3
）
指导学生有感情地朗读这一节。
（
4
）
这两句诗写作者在什么地方观察到的景象，从哪儿体会出来
的？（作
者是在瀑布跟前观察到的。从
“
脚下
”
、
“
仰望
”<
/p>
可以看出
来。）
（
5
）
仰望是什么意思？（做做动作）从其他不同角度看有什么词语
吗？<
/p>
4.
有感情地朗读诗歌，试着背诵。
四、完成课后练习，交流收集诗歌。
1.
读一读例题，了解例题中改写句子的方法。
2.
教师结合例题进行讲解。
（提示：例句句式为
——
一座珍珠的屏
好伟大呀！
改为了好伟大呀，
珠的屏！
【自我操练】
要求：照样子，改写句子。
?
今晚的演出真精彩啊！真精彩啊，今晚的演出！
?
2
．扁鹊的医术真高超啊！真高超啊，扁鹊的医术！
?
3
．真雄伟啊，万里长城！万里长城真雄伟啊！
? 4
．真静啊，漓江的水！
漓江的水真静啊！
3.
交流读过的写瀑布的诗歌。
板书设计：
声音
11
、瀑布
色彩
珍珠的屏
如烟，如雾，如尘
一座珍
[
有
关训练材料
]
1.
比一比，组词
仰（
）
屏（
）
浪（
）
瀑（
）
柳（
）
拼（
）
朗（
）
暴（
）
2.
填空。
我听见瀑布的声音，既像（
），又像（
）；远望瀑布，千丈青
山
衬着（）；站在瀑布脚下仰望，它就像（
）。
3.
收集一首其他写瀑布的诗歌，说说诗中描写的瀑布是怎样的。愿
意的话，还可以来画一
画。
【篇二：语文
s
版三年级下册课文《瀑布》教案】
class=txt>
一、
课题：《瀑布》
二、
教学目标：
1.
< br>认识并会写
“
叠、涌、喻、尘、丈、仰
< br>”
等生字，能用这些生字组
词造句，同时认识
“
瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着
”
等词语；
2
．让学生能
正确流利地朗读全诗，做到有感情地朗读课文，注意读
出诗的节奏、韵律，体会到瀑布雄
伟壮丽的画面，并背诵全文；
3.
帮助学生理清写作顺序，划出文中不理解的句子，提出不懂的问
题；
4.
理解重点诗句表达的意思，体会比喻修辞手法的妙处；
5.
让学生知道按照一定顺序观察事物的方法，并能自主的灵
活运用；
6.
引导学生按照课后提
示用自己的语言说出瀑布的美，能用自己的
话把这首诗改成一篇文章。
< br>
三、教学重难点：
1.
教学重点：学会生字，读懂课文，了解瀑布的特点，做到
感情朗
读全诗，理解文中重点词句的意思；
2.
教学难点：体会修辞手法的运用，掌握多方面观察事物的
方法，
并通过朗读全诗体会瀑布的壮丽奇异，增强热爱大自然，热爱祖国
山河美的感情。
四、教学
方法：主要有讲授法、谈论法、演示法，还包括了读书指
导法、课堂讨论法、陶冶法等。
五、教具准备：生字卡片、配乐朗
读音带、瀑布录象、多媒体课件。
六、教学时间：两个课时
1.
第一课时：
①．教学目标：
a
、认识并会写
“
< br>叠、涌、喻、尘、丈、仰
”
等生字，能用这些生字组
词造句，同时认识
“
瀑布、重叠、涌上、岸
滩、衬着
”
等词语；
b
、理清写作顺序，划出文中不理解的句子，提出不懂的问题；
c
、正确流利地朗读全诗，练习有感情地朗读课文，注意读出
诗的节
奏、韵律，初步理解课文内容，感受诗歌语言之美，韵律之美。
< br>
体
会到瀑布雄伟壮丽的画面，并背诵全文；
②．教学重难点：
a
、教学重点：认识并会写生字词语，读出诗的韵律美；
b
、教学难点：在语言环境中理解词义，把握全文总体意思。
③教
学准备：演示文稿（字词卡片、瀑布录象、配乐朗读音带）
2.
第二课时：
①．教学目标：
a
、指导学生有感情地朗读课文、背诵课文；
b
、引导学生理解重点诗句表达的意思，体会比喻句的好处；
c
、帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法；
d
、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会
作者对
祖国山河无比热爱的思想感情；
e
、引导学生按照课后提示用自己的语言说出瀑布的美。
②．教学重难点：
a
、教学重点：读懂课文，感情朗读全文，并理解文中重点词
句的意
思，感受瀑布的雄伟壮丽，增强热爱大自然、热爱祖国
山河的感情；
b
、教学难点：体会
比喻句的好处，学会按照一定顺序观察事物的方
法，并用自己的话再现瀑布之美。
③教学准备：演示文稿（字词卡片、瀑布录象、配乐朗读音带）
七、教学过程：
1.
第一课时：
（
1
）、预
习安排：请同学们课前自己先按照拼音认识生字生词，读
熟文章，再根据自己的所知找到
一些有关瀑布的资料，可以是图片
可以是视频，也可以是有关瀑布的诗词文章。
（
2
）、导入课文：
①、板
书课题
——
《瀑布》，提问：什么是瀑布？同学们在哪儿见
过瀑布，是什么样的？（抽两至三名学生回答，把他们形容瀑布的
词
语写在黑板上）；
②、课件
ppt
上出示李白的《望庐山瀑布》
——
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九
天。
提问：
a.
诗中重点描写的是景物是什么？（瀑布）
b.
作者是站在什么角度观察瀑布的？（远望瀑布）
c.
在作者看来瀑布是什么样子的呢？（像一条银河）
（抽三名学生回答，并出示多种瀑布的图片）
③、同学们，今天我们来学习现代著名作家叶圣陶先生的诗《
瀑
布》，看看在他的眼里瀑布又是怎样的。现在请大家一起读一读，
并找出诗
中描写瀑布样子的诗句，用自己的话概括意思，
在心中大概勾勒出
瀑布的样子，老师待会要抽同学起来回答的哦。（接下来就让学生
自由读）
（<
/p>
3
）、学习本课生字新词：
①、检查自学预习情况：
a
、出示生字卡片，检查认读情况，看看大家是不是都认识了；