部编人教版八下语文17《壶口瀑布》预习与复习资料汇编(含练习题及答案)
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部编人教版八下语文
第十七课《壶口瀑布》<
/p>
资料汇编
相关常识
1.
梁衡（
1946
年—
），著名散文家、学者。先后有《晋祠》
《觅渡
,<
/p>
觅渡
,
渡何处》《跨越百年的美丽》《壶
口瀑布》《夏感》《青山不
老》《把栏杆拍遍》等
60
多篇次的文章入选入各级教材。课文《壶
口瀑布》选自《梁衡文集》卷一
（人民教育出版社
2002
年版）。
2.
壶口瀑布是中国第二大瀑布
(
仅次于贵州黄果树大瀑布
)
，
也是世界
上最大的黄色瀑布。黄河奔涌至此，河道忽然大幅收窄，状如壶口。
河水流速陡增，迅如奔马，
势若奔雷地冲出壶口，从二十多米的
高处
泻落到直径五十余米的大石潭中，形成罕见的奇观。
内容主题
《壶口瀑布》作者以游踪视角为线索，精心选取写景的角度，以对景
物的描写作为文章的主体。
文中不仅精细传神地描绘了壶口瀑布汹涌
澎湃之景与壮丽开阔之境，更由黄河“博大宽厚，柔中有刚”、“挟
而不服，压
而不弯”、“不平则呼，遇强则抗”、“死地必生，勇往
直前”的特质自然生发出感想与
思考。作者在文中联想到人的经历，
想到中华民族的艰难历程，
由对黄河的歌颂升华到对中华民族百折不
挠，自强不息，勇往直前的精神的歌颂。
和
语
文
在
一
起
八
（
下
）
课
内
资
料
汇
编
关键字词
铸
zhù：熔化金属以铸造器物，把金属熔化后倒进砂型或模子里，制
成物件。
告诫
jiè：警告和劝诫，通常是上级对下级，
或是长辈对晚辈。
洪峰：一次洪水或整个汛期水位或流量过程中的最高点。
弥漫：布满，到处充斥着。
推搡
sǎng：使劲推；推抢，推来推去。
霎
shà
时：极短的时间。
驰骋
chěng：骑马奔跑，奔驰，自由地或随意地到处走动，漫游。
寒噤
jìn：因受冷或受惊而身体颤动。
汩
gǔ
汩：
形容水流动的声音。
出轧
zhá：（
钢板）从轧钢机里出来。
打旋：这里指水回旋流动。
雾霭
ǎi：雾气，形容雾气腾腾的样子。
潺潺
chán：形容雨声、水声等，水缓缓流动的样子。
宽厚：宽容厚道。
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
深不可测：深的无法测量，比喻对事物的情况捉摸不透。
前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出
行，随从的人很多。
怒不可遏
è：愤
怒地难以抑制。形容十分愤怒。遏，止。
和
语
文
在
一
起
八
（
下
）
课
内
资
料
< br>汇
编
重点解析
游记包括三个要素，即“所
至”
(
游踪
)
、“所见”
(
景观
)
< br>和“所
感”
(
感想
)
。本文是一篇比较典型的游记。
1.“所至”是游记的线索，
也是写景抒情的基础。
游
记常以游踪
作为全文的线索，
遵循时间先后的顺序，
按照立足点的变化组织文章
内容。
作者会根据表达
的需要对实际的行程踪迹做艺术化的取舍与剪
接，所以游踪可以是连续的行程，“移步换
景”，也可以某一个点上
身不移而游目驰心，借视角变换来组织内容。
< br>《壶口瀑布》就是以身
不动而视角移为主要方法组织全文的。
2.“所见”是游记的主体。作者游踪所及的人、事、景、物都可
以成为游记的内容。当然，
游记中写得最多的还是景物（自然景物和
人文景观）。如课文中壶口瀑布所凝聚的黄河壮美景观。
3.“所感”是游记所引发的感想，
所寄托的情思，
是
游记的灵魂。
游记中的情感与思考是由景物触发的，
反过来说，
游记中所描绘的景
物应能顺应、
体现作
者对的情思与感想——游记必须将情思与景物结
合起来。《壶口瀑布》正是借景抒情，托
景寓意的典型。
综合练习
阅读课文，完成以下练习：
0.
选出本课中让你印象最深刻的
3-5
个
好词
，
把它们写在一段连贯合
理的话中。
和
语
文
在
一
起
八
（
< br>下
）
课
内
资
料
汇
编