四年级上册语文作文教案第十课以物串珠法
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第十课
以物串珠法
教学内容：
构思第四法——以物串珠法
教学目的：
1
、运用物品作为线索来组
织文章结构。
2
、文章要流露真情实感。
3
、学会细心的观察，体会生活。
教
学重点：
引导生会运用物品作为线索来组织文章结构。
教学难点：
1
、如何灵活选择“物”
，才具有一定的象征意义；
2
、如何由感而发，选择典型材料
3
、文章要流露真情实感。
教学课时：
四课时
教学教具：
无
教学过程：
第一课时
（见第二课评讲课）
第二课时
一、
游戏天地
请你来帮忙
【此处游戏可更换，目的是引出概念】
1
、故事：
同学们，
在上课前老师老师想请你们帮个忙！
今天来上班的时候
，
我的邻居小女孩来问我，
她妈妈明天要过生日，
她很想送妈妈一件别
致的礼物。她现在有一些五颜六色、晶莹剔透的珠子，可
是她不知做
成什么好！聪明的同学们，她是你的同龄人，帮帮她吧。
（生会想到
串成项链、手链、爱心等工艺品）
2
、还是你们聪明，用线把珠子串起来，就变成了精美的礼物，老师
代这个小朋友谢谢你们。
（师搜集一些珍珠工艺品图片展示）
3
、明确：
其实生活中也有很多像珍珠一样闪光的东西，如果我们任其散
落，
它就是平淡无奇的，
如果我们像串珠子一样精心构思，
串联它
们，
也会形成很多不同内容的生动文章。
二、导入新知
1
、概念
我
们把将一个物件作为贯穿全文的线索，
按照这一线索来组织文
章
结构，串联故事情节，使之成为一个有机整体的方法，成为“以物
串珠法”
。
2
、
< br>“物”指什么？“珠”指什么？（物是物件；
）
(
珠：故事情节
)
3
、讨论：大家都学过哪些文章是围绕一个物件展开故事情节的？文
章中的“物”
、
“珠”分别是什么？重点叙述哪个部分？与中心有什么
关系？
【生答师板书】
（目的：
结合语文书上的文章让生初步学习
“以
物串珠法”的写作方法
）
例如：
《科利亚的木匣》
：
藏木匣→
挖（找）木匣
→得木匣（中心：时
间在变，“我”也在长大）
《一个苹果》
：拾到苹果→
让苹果
→吃苹果（中心：战友情深）
《慈母情深》
：想买书→
要钱买书
→妈妈再次给钱买书（中心
：妈妈
的爱多么深厚无私）
《落花生
》
：种花生→收花生→吃花生→
议花生
（中心：做一个像花
生一样有用的人。
）
3
、讨论：根据这几篇文章，大家来说说对“物”有什么要
求？是不
是随便一块橡皮、
一支铅笔都能作为文章的线索呢？它
在文中又起什
么作用？
4
、
写作指南
：
①作为线索的物件要多次出现，与情节有密切联系；
②中心要明确；
③物件要有一定象征意义，抓住能体现中心的情节详写。
三、佳作引路
《我最爱的礼物》
【此处例文可更换，目的是学习写
作方法】
（此环节师根据情况也可以分小组讨论的方式进行）
1<
/p>
、提问：同学们，在你的生活中有没有因为某个物件与他人之间发
生过给你留下深刻印象的故事呢？
2
、出示题目：
《我最爱的礼物》
3<
/p>
、朗读文章画好词佳句，思考：全文是围绕什么物件展开叙述的？
（望远镜）
【出示图片】
4
、作者围绕这一物件写了哪些故事情节？
（得到望远镜→拼装望远镜→用望远镜）
5
、这篇文章表达了一个什么中心呢？（一个小小的望远镜让作者树
立了远大的理想）
6
、认真
体会小作者是如何将文章叙述的如此具体生动、中心鲜明突
出的？
7
、文章开头、结尾分别运用了什么方法？