描写物的一段话
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篇一：写植物的作文要点
写植物的作文要点
要写好一种植物，
首先要对这种植物有一个全面、深入、正确的认识，
这种认识可以来自于感性（比如说实
地观察、看、摸、闻、感觉）
，也可以来自于理性（比
如说对这
种植物的深入分析，
这种植物和我们平时见到过的其它植物有何不同？不同之处表
现在哪几方面？甚至通过查阅资料，调查访问的形式来获得对这种植物的认识和把握。
）我
认为把一种植物写实、
写活，
除了对植物本身的特点要有所把握外，
还必须把植物内存的美
表现出来。通过反衬法、比较法、正面描写法、侧面烘托法等写作手法和各种修辞手法（如
比喻句、排比句、拟人句等）来表现出所写植物的特点作用及与其它植物的与众不同之处。
一、细致观察、抓住特点。
无论写哪种植物都必须在写作前对其进行认真细致的观察。不同的植物有不同的特点，它
们在形态、颜色、味道、用途等方面表现出各自不同的特点。如：松枝苍劲有力，荷叶圆润
光滑，柳条飘逸柔软，牡丹高贵芬芳，兰花清香淡雅。
二、叙述有序、描写具体。
要将植物介绍清楚，还得注意按一定的顺序来写。写作时可按
由远到近的顺序写，也可按
植物各部分的空间顺序来写，还可按植物的生长过程或季节来
写。
例如：远看，一串红像小
姑娘头上扎的红头绳，欢快而又活
泼；近看，一串红又像一串冰糖葫芦，叫人垂涎欲滴。作
者不仅按由远到近的顺序写出了
一串红的样子，
而且把作者的心里感受，
以及对充满生机和
活力的事物的向往都表达出来。
三、表现多样、富于变化。
对植物的描写，不仅要按一定的顺序去观察描写，而且需运用多种手法进行描写，经过这
样的“处理”
，静态的植物就有了动感，使得它们具备像人一样的情态
，这样易于被人们接
受、欣赏和表达。
1
、写出事物的静态与动态美。
静态是指事物的形状、大小、多少、颜色等。对事物进行平铺
直叙式的描写，这样写出来
的事物给人的感觉就是少了一些生机和活力。
如何把静态的事物写活，
这就涉及到表现的层
次和角度
。例：樟树的叶子一串串、一层层，长得密密麻麻，成了一顶巨大的绿帐篷。
动态是指事物活动、
变化的情景。
如果单纯地写
植物运动起来怎么样，
人们看起来认为比较
乏味，
如果把运动着的事物写得入情、入境，
写出事物的运动之美，那么就达到良好
的写作
效果。例：风儿一吹，美人蕉的花朵就像一个美丽的少女，在风中翩翩起舞；叶子
就像一把
大扇子，上下晃动，把丝丝凉意送给你我他。
2
、运用修辞手法，表现植物之美。
（
1
）
比喻句：
这类修辞手法在小学生写作时运用较多，
< br>比喻句能形象生动地表达出对事物
的赞美之情。例：桃树的花朵是粉红色的，花蕊
是淡黄色的，远远望去，就像天空漂浮的晚
霞，令人心旷神怡。
（
2
）排比
句：在写作时运用排比句可增强文章的气势和表达效果。例：菊花的颜色很多，
有白色的
，有红色的，有黄色的，还有浅紫色的
??
给人以一种美的感受
。这就写出了菊花的
颜色之多。
<
/p>
（
3
）
拟人句：
把植物的某些方面或特征写得像人一样，
这就是拟人句。拟人句
可以强烈表
达自己对植物的喜爱、
赞美之情。
< br>例：
向日葵花像布娃娃的笑脸——它的花瓣儿像娃娃金黄
色的头发，它那可爱的笑脸从早到晚总是向着太阳转，永远不回头。
另外，对偶句、对比句、细节描写、侧面烘托等其它修辞手法
和写作方法的使用同样会对
植物描写起到一定的效果。
四、联想丰富、状物抒情。
写一种植物，除了写出这种植物的特点、作用以及与人类的关
系，还要在文章的字里行间
处处流露出自己的喜爱和赞美之情，
这样才能够打动读者。因此，
在写作时，
我们要由此及
彼、由小见大地展开联想。我们要从平凡的事物里去探索、发现它的内在美，挖掘它的深刻
内涵。
在具体描写时，应注意将看到的和想到的结合起来，选择恰当的
词句，作形象生动的
描写，就能充分表达自己对这种植物的赞美之情。
< br>
六、片断欣赏与评析：
示例
1
：
每年四、五月间，月季花竟相开放。每一朵月季花，都有七八
层花瓣紧紧裹着花蕊。花蕊
有桔红色的、粉红色的、淡白色的
?
?
含苞未放时，花瓣紧紧地相互拥抱着；含笑怒放时，花
瓣慢慢
舒展开来，在郁郁葱葱的绿叶间露出笑脸。
评析：
花
朵是由什么组成的？由花蕊和花瓣组成。所以，作者对花蕊和花瓣的数量、颜色、姿态
都
一一进行了描写。
花朵长在哪里？长在茎上。茎上有什么？茎上有绿叶。
俗话说
“红花要
靠绿叶扶”
，
所以，作者在最后一句让绿叶衬托了花朵，使花朵更加美丽迷人。
示例
2
：
早晨，晶莹透明的露珠儿在花叶间滚动着，在阳光下闪闪发光
，月季花就像一个戴着珍珠
项链的少女，
在微风中翩翩起舞。<
/p>
一阵阵的清香引来蝴蝶和蜜蜂，
它们欢快地采着蜜和传播
着花粉。
评析：
作
者在这个片断中，没有直接描写月季花的形状和颜色，而是用露珠儿把花朵打扮得更加
美
丽，
用蝴蝶和蜜蜂把香昧传播得更远。
作者用与花有关的其他事
物进行了衬托。
这种方法
能使我们所描写的花草更加美丽动人，
给人留下深刻的印象。
示例
3
：
苹果树长得并不高，树干上长满了干苔，树枝很密。深绿色的
树叶是桃形的，毛茸茸的。
每年五月，
细雨如丝，
苹果树开出了淡粉的花朵。
花儿一谢，
树上便结出了
深绿色的小苹果。
又过了一些时候，苹果逐渐变大，颜色也逐渐变黄，有的地方还成了淡
红色。到了九、十月
份，苹果就成熟了，远远望去，硕果累累的枝头，像一个个沉甸甸的
小圆灯笼，把树枝压得
弯弯的。
评析：
作
者先描述了苹果树的干、枝、叶、花，让读者对苹果树有了完整的印象。然后重点描写
了
果实的色和形的变化过程。
这种先整体后重点的方法，
在描写有
花的观赏树木和结果的经
济树木时，经常被使用。
七、写一种植物（写作训练）
：
1
、读下面一段话，在横线上填写适
当的词语，形象地写出仙人球的样子。
4
、按要求动手练写。
（
1
）选定
自己喜爱的一种植物，确定观察的要点（样子和作用）
，进行实地观察。
（
2
）回忆自己观察的事物，按照观察的步骤和要点，整理观察到的内容。
（
3
）从样
子、作用两个层面，抓住特点，仿照例文的写法，完成书面作文，同时注意表达
自己对喜
爱事物的赞美之情。
篇二：动物描写
第一单元作文
动物描写
教学目的：
1
．
学生通过观察自己喜爱的动物活动的情境，说、写一段话。
2
．
对学生进行观察能力、想象能力和表达能力的综合训练。
教学重点：
引导学生说动物活动的过程和启发学生进行想象。
课前准备：
每位学生准备一种自己喜欢的动物的玩具。
教学过程：
一、
听音乐，看动画，谈话引入
1
、老师请大家欣赏一段动画
,
然后让学生说说看见了什么。
< br>2
、看着一种种动物的活动情景。此时，你最想说什么？（让学生自由说）
板书课题：我
喜欢的一种动物
3
、能用一句话说说你现在的心情吗？
二、看动物
1
、看来同学们都迫不及待的想看动
物了，我们现在就来比一比，
看谁看得最认真！
板书：
看
2
、学生进行看动物活动的情况。
（<
/p>
配音乐，三分钟）
三、
引导学生说动物活动的过程
1
、
刚才老
师发现这个同学带来的动物特别可爱，特别美！请你出来介绍一下你的动物。
2
、
引导学生用上“先……再……接着……最后……”这组关联词进行说话练习。板书：
先……再……接着……最后……
3
、
如果能
把动物吃、走、睡的动作，和动物的神态是怎样的，观察得更细致就好了。比
较谁说得更
好？
4
、
让学生
加上一个总起句：
今天我很高兴，
我在教室里和同学们一起看我
喜欢的动物……
5
、
同桌互相说说
四、
引导学生观察动物的样子。
1
、请同学们看动物是怎么样的？
（板书：看）
2
、你们看，小猫的外貌（头、眼睛
、身子、脚）是怎样的？，多活泼呀！
（板书：外貌）
3
、
小猫不但样子美，它的神态和动作更美！我们来看看。
（出示幻灯片，让学生观察小猫捉老鼠和完游戏的图片）
4
、
学习小组的同学互相练习说。
然后再请代表发言。
< br>用上
“有时……有时……还有时……”
进行说话练习
（总起句：小猫真可爱呀！
）
五、
启发想象，训练说话
1
、同学们说得真好，看来大家都很喜欢小猫。
（让
学生拿出自己喜爱的动物同学互相说，
时间为五分钟）
2
、同学们带的动物可真多呀！我们的教室简直成了——动物的乐园，
动物的世界，动物的
王国……
3
、看着这些活泼可爱的动物，我陶醉了，我仿佛也变成了一只小白
兔，
（引导学生就各种
动物进行说话练习）
同学们你一言我一语。最后连成段说。
六、连段成篇，进行说话练习
1
、
（看板
书总结）小动物真是很可爱的，我们按总——分——总的顺序，四人学习小组合