最新小学教师备课要求
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小学教师备课要求
备好课
是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量
的重要保证，其基本要求是：
1
、学习课程标准（或大纲）
《课程标准》（或《大纲》）是教学的基本依据，教师应首先
认真学习领会《课程标准》（或《大纲》），明确教学目的、教学原
则以及各年级各学科的教学要求和任务，
整体把握教学内容之间的联
系和衔接。
2
、钻研教材（或材料）
深入钻
研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过
程，
着重把
握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，
明确
和突出
重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。
3
、了解学生
备课要从学生实际出发，
力求全面了解学生思想状况和兴趣态
度，
了解学
生已有的知识经验和技能水平，
了解学生学习方法和习惯，
注意
学生的年龄特点和个体差异，
以利于因材施教，
提高教学实效性
。
4
、设计课堂整体思路
在编写
教案前对整堂课的教学应有总体的设计，这是个头脑
预演过程，是精心设计教学方案的前
奏，很有实际意义。总体思路应
考虑目标、内容、
条件等各因素
彼此协调平衡，要考虑教材的知识结
构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体
把握。
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5
、编写教案
教案是
教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种表现
形式。其内容一般包括教学目标、教
学重点、教学难点、教具及学具
准备、教学过程、板书设计、教学后记等。
——对教案主要环节的基本要求
（
1
）教学
目标
目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性目标
和体验性
目标相结合的角度确立知识与技能，
过程与方法，
情感态度
与价值观三位一体的目标体系，
要选择合理的目标定位，
要根据学生
“最近发展区”制定明确、
具体、可操
作性强的当前行为目标，切忌
大、空，不切实际。
（
2
）教学重点、难点
从确立的目标出发，
认真钻研教材，
分清每项具体内容的主次，
确定闪光
点，放在突出地位。根据学生的实际，找准疑点、难点和关
键，优化教学过程。
（
3
）教学准备
为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选<
/p>
用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师
要提前试做，
并依据教学活动需要布置
（检查）
学生准备相应的学具，
以切实保证课堂教学的实际效果。要注重信息技术与学
科教学的整
合。
（
4
）教学过程
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教学过程是教案的核心部分。教师在设计教学过程时要重点<
/p>
突出以下几个方面：
①导入环节
导入环节主要是通过教师巧妙的“导”，创设情境，让学生全
身心的“入”，
要求通过适当内容或简短语言，
把学生尽快有效地引
入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
导入起点要以学生的接受能力为标准，关键看导入设计是否让学
生尽快入境，<
/p>
是否服务于教学内容和重点，
教案中应明显体现创设的
情境，导入语言及提出的问题。
②问题设计
问题的设计要具体、明确、适宜。
要有启发性、层次性、条
理性、
探究性，
有一定的思考价值和思维广度
（即发散性、
开放性）
。
切忌“满堂问”或“以问代讲”。设计的问题要明确反映在教案上，<
/p>
以防止提问的随意性。此外，教师还应创设一定的问题情境，引导学
生自己发现问题、
提出问题以及如何筛选问题。
教案中要突出
引导的
方法。
③学生获取知识的过程
教学设计要把落脚点放在引导学生
参与学习过程上，对学生
在获取知识、
方法的过程中可能出现的
问题、
困难要有充分的估计和
对策。教案中应突出师生活动的内
容、形式、时间、空间的安排以及
对重难点的处理，
（对于教材
中已有的内容及已经内化的部分，如数
学学科的单元教学要求、例题、课后练习题，语文
学科的每课书的教
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学要求、字词、问题答案等，则不
必抄写在教案上，只需标明在参考
书或教材中的页号）要重点体现教法和学法。
④练习设计
要根据具体教学内容精心设计练习
，练习的内容要精，要有
针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练
习。
要紧紧围绕教学重难点，使练习真正起到巩固、深化的作用。鼓励教
师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。
（
5
）板书
设计
板书是整个教学活动的纲目。课时板书设计包括分板书和整
体板书，
要突出学科特点，
要充分体现教学重点、知识网点和活动主
线。
板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美
观，力求多样化。语文、
品德、外语、社会、自然、劳动学科和综合
实践活动要求每课书要有板书设计。
数学课要求新授、
复习课有板书
设计（练习课除
外）。
（
6
）教学
后记
教学后
记要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认
识，以及对教学效果的自我评价和原
因分析。避免应付式的空话、套
话，要注重教学后记的质量，根据具体的教学内容和实际
情况，不刻
意要求每节课必写，如语文课。
——部分学科备课的重点要求
（
1
）作文
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每学期
大作文
5
篇，要有“指导”和“讲评”备课。作文指导
备课要结合训练点，写清习作要求和习作重点，有指导过程和方法，
要给
学生以充分构思与交流的时间，
提倡教师写下水文。
讲评备课应
包括：整体情况分析、教师精批的内容、集体评议、进行修改几个部
分。
小作文每学期不少于
8
篇，
以片段练习为主。
< br>习作内容可以和阅读教
学有机结合，通过语文课堂作业的形式布置，不单设小作文
备课。教
师要注重口头作文的训练。
（
2
）数学学科：复习课板书应体现知识网络。
（
3
）英语学科：要有必要的情景创设和活动设计。
< br>
（
4
）品德学科：不要求在教案中反映出“重、难点”环节。
（
5
）综合实践活动课：在目标确立时应区
别于学科课程，要把
侧重点放在能力、情感、行为习惯、非智力因素方面。
< br>（
6
）信息技术学科：教案中要体现师生的双边活动，教
学重点
及教学方法的选择应放在培养学生的学习兴趣上。
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