最新部编版三年级语文上册习作：写日记
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习作《写日记》
【教学要求】
1.
读懂例文，结合作文提示，让学
生掌握日记的格式、内容，明
白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记
录下来。
2.
能有顺序地观察，有条
理地说，说完整话。在观察中能展开联
想，并能表达喜爱的情感。
3.
通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学
会观察身边的
人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自
己写日记的习惯。
【教学重点】
1.
读短文，初步了解日记的格式。
2.
能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。
【教学难点】
1.
抓特点仔细观察，具体描述。
2.
能用通顺完整的语句写一篇日记。
【活动准备】
多媒体课件。
【教学课时】
1
课时
【教学过程】
一、阅读例文，激趣导入。
1.
小朋友，你们捉过鱼吗？
2.
好！今天我们就来读一
篇和你们一样大的学
【设计意图：谈
生写的一篇日记，看一看文
中的这位小朋友是怎么
话的形式，出示
捉鱼的？看一看他最后捉
到鱼了吗？
3.
教师范读日记，学生看课件。
4.
（课件出示
2
）
< br>
范
文
认
识
日
记
的格式，使学生
兴
趣
盎
然
< br>地
进
2017
年
7
月
25
日
星期一
<
/p>
天
入教学情景。
】
气晴
今天吃完午饭后，爸爸和舅舅带我去捉鱼。我
们带好捉鱼的工具，来到稻田旁边的河沟，我学着
爸爸和舅舅的样子挽起裤腿、光着脚丫小心翼翼地
下了水。刚开始我很害怕，不敢弯腰摸鱼，怕摔倒
被水冲走，舅舅告诉我这里的水很浅不用怕，我这
才发现水只到我的膝盖下。我哈哈大笑起来，这才
放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。爸爸告诉我不要
着急要慢慢来，我静下心来，仔细地向前摸着，突
然感觉手边一动就使劲一抓，果然抓到了一条鱼。
我高兴地大喊大叫：
“我抓到了，我抓到了！
”<
/p>
时间过得真快呀，好像不一会儿爸爸和舅舅就
把小水桶装满了鱼。我只好恋恋不舍地和爸爸回家
了。
今天真是高兴的一天。
5.
交流：小朋友捉到鱼了吗？你觉得这件事情
有趣吗？
6.
学生发言，教师评议并小结：是啊，今天我
们一起享受到了小朋友捉鱼的乐趣。
同学们想一下，
如果没有这篇文章，没有这篇日记，我们能这么快
乐地享受到小朋友捉鱼的乐趣吗？不行吧！如果没
有这篇文章，没有这篇日记，这个乐趣也只能埋在
小朋友的心里，
没人和他一起分享，
那多么可惜啊
！
如果小朋友不把捉鱼的这个乐趣写下来，没有这篇
文章，没有这篇日记，时间长了也就忘记了，那又
多么可惜啊！
所以啊，同学们写文章、写日记是多么重要的
一件事，写文章、写日记又是多么有趣的一件事。
不管时间过去多久，不管日月如何变化，不管世界
如何发展，我们都可以用写文章、写日记的方式把
自己的所见所闻所感写下来，并用文字的方式永远
地保留下来，这是一件多么有意义的事、多么有意
思的一件事。把当天看到的事、听到的事、想到的
人事物写下来，就是写日记。养成写日记的习惯，
是很多有成就的人一个共同的特点。
这节课，我们一起来学写日记。
二、读懂例文，初学日记。
【设计意图：浏
览和分析范文，
1.
学生快速浏览例文，思考：日记与我们以前
了
解
日
记
的
< br>格
写的作文有什么区别呀？
式，为下面的学
< br>（
1
）
格式不一样：
日记的第一行要写上某月某
写日记，打好基
日、<
/p>
星期几以及天气情况，
然后再写正文。
（
用笔在
础。
】
语文书中画出例文的时间、星期、天气。
）
（板书：
日期
星期
天气）
（
2
）指导生分别在作文纸上和条纹纸上写一
写。
指导写日期，天气的格式，强调漂亮美观，一
般开头空一格，每写一个内容空一格。
（
3
）正文空两格。
（板书：开头空两格
）
2.
学生再读例文，体会文中的趣味。
（
1
）
请小朋友再读读这一则日记，
虽然不长但
是很有趣，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几
遍，想想为什么这样写就有趣。
（
2
）小组
里交流。
（
3
）指名说说为什么这样写就有趣？
（课件出示
3
）
摇牙的动作：左摇右摇、晃动。
对牙的描写：摇摇欲坠、一挺身、滑到了。
摇牙时的心情：唉！怎么办？
让我感觉很
难受。
三、根据所学，仿写日记。