小学集体备课制度
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对坡镇杉寨小学集体备课制度
“集体备课”就
是利用集体的智慧与知识，集思广益
,
将个人才智转化为集体<
/p>
优势
,
通过教学信息的交流与互补，在课
前对教材、对学生、对教法、对学法、
对课程资源等进行充分的准备与整合
,
以及课后对上课情况的充分反思和提出
改进策略<
/p>
,
从而达到共同提高教学质量的一种教学研究活动。
备好课是上好课的
先决条件，备课质量的好坏，直接影响教学效果。集体备课
是教师掌握教学规
律，积累教学经验，提高业务水平和文化水平的重要环节。因此，在个
人备课
的基础上，必须强化集体备课，发挥群体效应。为了发挥集体智慧，提高每一
节课的教学效果和教学质量，使每个教师的教学水平尽快得到提高，要求每个
备课组必须认真进行集体备课
.
现将集体备课的具体要
求规定如下
:
一、“集体备课”的分组。
“集体备
课”的分组原则是按校本课题分组，这样就能够备课及研究内容的
相近而做到有的放矢，
全体老师分为四个组：
文科、理科分别分为高、低两个年级组。
二、“集体备课”的原则
。
坚持定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
“集体备课”的内容在前一次集体备课中就要落实下来。“集体备课”的内容
主要是对即将上的课的准备，这种准备可以有以下六个方面：
1
、研究教材：按照课程标准和教学基本要求的规定，认真钻研教材。全
面掌握该课程的教学内容及其结构；明确所教章节的内容在本学科及该专业培
养
中所处的地位；了解本章节的内容与其他章节以及其他学科之间的关系。然
后确定本章节
在讲课时的深度、广度及讲授范围，突出重点，注意难点，力求
少而精。
2
、研究学生：备课时应充分考虑班
级学生的实际情况，如学生的年龄、
个性特点、
兴趣、
爱好等，
还应备好学生上课时可能会提出的各种问题，
< br>做到“胸
有成竹”。
3
、研究教法：第一、选择教学方法时，在考虑到教学目标、教学内容的
同时，还要兼顾各个方面，
所选择的教法要富有教学哲理，能随机应变。
第二、
要有创新意识。教师讲课的方式要有“新意”，要在“新”、“奇”上下
功夫。要注重
激发学生兴趣，不断创设学习情境，大胆放手让学生去探索，鼓励学生独立
思
考，给予学生宽阔的思维空间。第三、教师的语言要生动、有趣，富有鼓动性。
学生高涨的学习热情有赖于教师富有鼓动性的教学语言。
4
、研究学法：根据教材内容以及教学目标，选择符合学生实际的学习方<
/p>
法。提倡“自主、合作、探究”的学习方式。通过不同的学法及不同的活动形式
引导学生自学自悟、讨论交流，鼓励学生提出自己的见解和不懂的问题，充分
发挥学生自主学习的作用，使学生真正成为“学习和发展”的主体，变“要我学”
为“
我要学”。