小学集体备课总结-最新范文

温柔似野鬼°
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2021年02月28日 10:19
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2021年2月28日发(作者:门店活动)


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小学集体备课总结



篇一:小学语文集体备课活动总结




万福路小学语文组集体备课活动总结




集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式


,


是发挥教师团队




精神


,


集思广益


,


取长 补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体


智慧


,

< p>
使教师在研究交流的思想碰撞中


,


博采众长


,


择善而从。本学期


我们积极响应学校的号召


,


开展了集体备课活动。工作得到了进一步

规范


,


备课效益大大提高


,


现总结如下:




一 、建立备课组


,


发挥集体优势




为了能更好地发挥集体备课的优势


,


取长补短


,


我们成立了集体

< p>



备课组。充分发挥每个教师的长处

< p>
,


形成优势互补


,


达到共 同进步、


共同提高的目的。




二、制定计划



开学初制定了详细的计划


,


提出了具体的要求


,


为集体备课的顺




利进行提供了坚实的保证。




三、确定任务



在进行集体备课时


,


我们采取主讲人轮值制。首先由主备人 选定




课题


,


写好初稿


,


并充分作好发言准备。< /p>


同时预先通知各个成员


,


充分

< p>
挖掘和分析教材


,


并通过各种手段搜集各种有用信 息


,


在备教材、




备教法的基础上


,

< br>形成自己的观点和看法


,


为发言作好充分准备。




四、强化参与




我们备课活动的模式是“个人备课—集体备课—形成定案”。个



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人备课需要个人钻研


,


独立思考。


集体备课强调集思广益


,


相互切磋


,


发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后


,


个人再对集体备课的


内容进行消化、吸收

,


再补充


,


并进行修改

< p>
,


形成有自己特色的适合本


班的教案。

< p>
因此


,


集体备课不是个人备课的简单重复


,


而是个人备课的


再认识


,


再创造的过程


,


是个人备课的深化 和延伸。所以


,


我校强化教


师的积极参 与意识


,


把集体备课变成每个教师的自觉行动

< br>,




每一个教师都能真正参与到这一活动中。




五、共同探讨


,

各抒己见




活动时


,


首先由主备人陈说教学目标、教学重点、教学难点等内容

< br>,


并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。


然后


由大家自由发言


,


就本课 的各个部分进行深入的探讨和分析


,


导入新

课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案


,


并用材料加 以辅助。


教学重点部分


,


首先由主备人 陈述自己的见解


,


其他人分别发言


,< /p>


要求


发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况

< br>,


同时要把相应的教法、


学法融入材料分析之中。


最后


,


总结出既能阐释清楚课本观点


,


又能使


学生容易接受的教法和学法。


教学难点部分


,


严格按照教学大纲要求


,


集大家的智慧与一体


,


分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的


教法和学法。


当 讨论完毕后


,


主备人负责整理和总结


,


形成集体智慧的


结晶。




六、存在的问题



1



由于我校教师都身负繁重的教学 任务


,


工作量大


,

因此有的学科备


课组准备的不够充分


,

显得有些仓促。



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2



有时学科主备人说课后


,


听课教师或者是发言不积极


,


或者是赞不


绝口


,


没有真正达到教研的目的。

< p>



七、改进办法



1


.提高认识


,

促进行为的自觉化。组织教师学习讨论集体备课的意


义和作用


,


交流使用集体备课后的收获


,


使教 师进一步认识到集体备


课应是教师个体思维的碰撞


,

< p>
是教师共同智慧的结晶。



2

< br>.改革评价制度


,


激发教师备课热情。

< br>



总之


,

经过这一学期的集体备课


,


大家都受益匪浅。我们不仅发挥 了


集体的智慧和力量


,


而且提高了我校 整体授课水平


,


大面积提高了教


学质量 。




万福路小学



2015



6.30




篇二:小学语文组集体备课工作总结




语文组集体备课工作总结




(二〇一三——二〇一四学年度第二学期)




安平




语文教研组




二〇一四年七月十日




语文组集体备课工作总结




(二〇一三——二〇一四学年度第二学期)




集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式


,


是发挥教师团队




精神


,


集思广益


,< /p>


取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体


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智慧


,

< p>
使教师在研究交流的思想碰撞中


,


博采众长


,


择善而从。本学期


我们积极响应学校的号召


,


开展了集体备课活动。工作得到了进一步

规范


,


备课效益大大提高


,


现总结如下:




一 、建立备课组


,


发挥集体优势




为了能更好地发挥集体备课的优势


,


取长补短


,


我们成立了集体

< p>



备课组。充分发挥每个教师的长处

< p>
,


形成优势互补


,


达到共 同进步、


共同提高的目的。




二、制定计划



开学初制定了详细的计划


,


提出了具体的要求


,


为集体备课的顺




利进行提供了坚实的保证。




三、确定任务



在进行集体备课时


,


我们采取主讲人轮值制。首先由主备人 选定




课题


,


写好教案初稿


,


并充分作好发言准备 。


同时预先通知各个成员


,


充分挖掘和 分析教材


,


并通过各种手段搜集各种有用信息

< br>,


在备教材、


备教法的基础上


,


形成自己的观点和看法


,


为发言作好充 分准备。




四、强化参与




我们备课活动的模式是“个人备课—集体备课—形成定案”。个




人备课需要个人钻研


,


独立思考。


集体备课强调集思广益


,


相互切磋


,


发挥集体的群策群力和协作精神。集体备 课后


,


个人再对集体备课的


内容进行消 化、吸收


,


再补充


,

< br>并进行修改


,


形成有自己特色的适合本

< br>班的教案。


因此


,


集体备课不是 个人备课的简单重复


,


而是个人备课的


再认识


,


再创造的过程


,


是个人备课的深化和延伸。所以


,


我校强化教

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