按照学校教案的检查标准，许多教师的教案都

符合优秀教案，总体质量较好，既有值得推广的优秀做法，当然也有些问题需要规

避，下 面略为总结。

主要优点

:

1

、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级 实际，

认真备课。大部分老师的教案较为完整规范，每个课时的教案能突出“三维”目< /p>

标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模

式。

2

、大多数老 师能根据教学对象的不同科学设计教案，根据不同年龄、不同层

次的学生，采取不同的科 学内容和进度，学习形式多样化，能根据实际适当拓展学

科知识，学习方法指导科学有效 。

3

、大多数老师的教学准备充分 ，教案内容丰富翔实，重点难点突出，教学过

程清晰，作业量控制合理，板书设计美观、 科学。

4

、教学反思有一定的量， 在一些优秀的反思中，有老师做到了课中反思和课

后反思，并有针对性地进行了在设计， 真正达到了反思的效果。

几点提醒

:

1

、个别老师的教学目标不够明确，或教学目标不完整，主要侧 重知识与能

力，对过程与方法，特别是情感态度与价值观，有所忽略，仍停留在“知识本 位”

阶段，较少融入新课程的理念。

2

、部分老师的教案没有附录教学反思，或反思过于简单，只一句话、两句话

就结束，成篇且深入思考的反思较少。这大概与语文学科本身备课量大、耗时长的

特点，以及老师工作量较大等方面的原因有关，可能也与老师对反思的忽略或没有

养成反思的习惯有关。

3

、个别 老师的教案虽然内容非常丰富、详细，但可能仍应注意根据教学的实

际需要，科学取舍， 适当整合。

4

、极个别教案的内容 似乎偏少一些，也略有些随意性，虽然教案不完全等同

于课堂教学，但能规范科学些当然 是好的。

由于本人水平有限，以上所谈如有不

妥之处，敬请语文组的同仁们原谅，并恳请老师们能指出其中的不足。

小学语文

第二次教案检查小结

201 X

——

201X

学年度第二学期

根据教导处的安排，语文教

研组进行了语文 常规普查。检查内容包括作业、备课等常规工作，现将检查情况通

报如下

:

随着教学常规规范化要求的不断深化和教学策略的不断学习，老师们对常 规业

务已经熟悉，检查时能准备齐全，摆放整齐。大部分教师对待检查能有正确的认

识，态度诚恳，思想积极。这种现象是教学改革的成果，是精细化管理的结果。

一、备课

从整体看， 多数教师备课认真，能以素质教育为出发点，以《小学

语文课程标准》和《教学策略》为 指导，从学生的实际出发设计教学过

(

小学语文

备课作业检查总结

)

程，及时撰写教学反思，教

学设计符合新课程的基本理念。

1

、灵活运用教学策略。大部分教师都能在正确理解的基础上灵活变通 ，以更

好的促进教学，提高课堂教学效率。教师采用电子备课的形式，多数教师也能积极

进行二次备课，较好的进行课堂教学指导，提高了课堂教学效率。

2

、先周备课指导教学。多数教师能够先周备课，使备课 真正落到

实处，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。

、青年教师表现突出。青年教师作为学校的年轻力量，工作勤奋、踏实， 表

现突出的有胡怀娜、曹小凤、马芝香、王艳飞、

许子艳、尹晓、刘振等。

5

、部分教师反思深刻、及时，更好的指导课堂教学，提高课堂教学效率。表

现突出的教师有

:

胡怀娜、曹小凤、马芝香、李洽、李 相庆、韩效丁、尹晓等老师。

问题

:

(1)

后周备课

这是本次检查中发现的语文备课存在的最严重的问题。有些老师

采用书头备课，但过 于简单，而且项目不全，进度差的太多。有的老师本学期都要

结束了，备课才进行了一半 ，有的干脆没有。有的蓓蕾读书二次备课至今未启动。

(2)

项目不全。

< br>检查发现，部分教师单元备课和课时备课仍存在着项目不全的

现象，有的缺少时间 、主讲人，有的缺少课时编号，有的缺板书，有的缺反思，有

的教师课型不准，还有的至 今学期教学计划还没写时间。事无巨细，每个项目都有

它存在的价值，应认真对待。

(3)

课型不全。在检查中，发现有些教 师对课型仍然弄不明白，有的未填写，

有的还写成了“新授”。

(4)

反思不实。

< br>教后反思形式化或反思不及时是这次检查中发现的问题。部分

教师教后反思写的太 简单，有的似乎不象反思，只是对学生的学习收获做了一下总

结，没有任何改进的想法。 也有的写得太简

单，只有一句话。

(5)

策略生搬硬套。

有些教师能按策略备课，猛一看每一课时都严格按策略的

环节来，但经不起细 看，有些教师合作交流和品读体验根本分不清，尤其是品读体

验，作为一课的重点，有的 老师只备了两三句话，更谈不上品读的层次。

建议

:

认真阅读《小学备课规范化 要求》和《小学语文课堂教学策略》，品读体验作

为一课的重点，备课时应体现出品读的 三层次

-

品读、赏读、评读。

二、作业

总体来看，多数学校老师能按照作业规范化要求设计、批阅。

问题

:

(1)

使用还欠规范。

这是本次检查中存在的最严重的问题。有些

< br>班级基本的作业，如基础训练、作文等使用不全，缺这少那，极不规范。有的

基础 训练，作文，单元测试等只做不批，有的根本没有。另外，基础训练还存在空

题现象，个 别老师还存着着空单元测试题或课

例的现象，学生的订正不够 及时、规范，看不出痕迹，有的是老师直接帮订

正，有的订正错乱无检查。作文、读书笔 记目录有的还未用或

使用不全。写字本有的一次写一页，还有 的一个字横着或竖着一写就

是一行，一个字连续书写不要超过三遍。

篇二

:

小学备课作业检查小结

小学备课作业检查小结

为了严格执行 市教学工作会议

精神，迎接市教研室对我校的教学工作检查，根据开学初制定的我校教学 工作的日

程安排，经学校研究决定对全校教师的备课、作业、听课记录、学习笔记等进行 一

次全面的检查。现将检查情况总结如下。

一、

检查时间

:

11

< br>月

22

日下午

二、

检查人员及分工

:

Xxx:

英语备课、作业等

; xxx:

语文备课、语文作业、大小作文

xxx:

数学备课、作业、口算等

; xxx:

学习笔记、听课记录等

三、

具体情况

备课

:

多数教师都能按照市教学策 略的要求去备，具有较强的实用性。在上次镇检查

时出现的两位语文教师的备课不符合教 学策略的要求的，从那次检查以后所备的课

能按照教学策略的要求去备。但是整体上讲， 备课水平不是很高，存在应付检查的

情况，实用性不是很强，反思书写不及时，多数教师 写的次数很少，有的没写反

思。从备课上讲，数学好于语文。常识备课多用的是书头备课 ，但是整体上讲太

简，有几个科目没有赶上进度。

作业

:

基本上都能按照要求布批作 业，一课一练多能赶上进度，批改及时，学生错题

有订正，能做到订正后再批，