小学数学集体备课活动记录
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集
时间
研讨问题
过程记录
10
月
20
日
《认识时分》反思研讨活动
地点
办公室
体
备
课
活
董
动
记
录
班级
二
2
班
主备
人
缺席人员及
原因
无
一、全体数学老师听了董老师在二
（
2
）上的《认识时分》这一公
开课后
，组长组织进行该课的反思研讨活动。
二、讨论
董：我上了《认识时分》一
课是在学生初步认识钟表的整时
的基础上进一步认识钟表上的时、分。时、分是非常重要
的时间
单位，与我们的生活息息相关，但时间单位不像长度、质量单位
< br>那样容易用具体的物体表现出来，是一个“看不见、摸不着”非
常抽象的概念，二
年级学生对此比较模糊，不容易理解，很难建
立起量化的时间概念。请大家对这节课的感
想说一说自己的意
见。
孔：在解决教
学重点和突破教学难点时充分发挥信息技术手
段在呈现教学内容上形象直观的优势
,
利用
Flash
课
件演示
1
时
=
60
分，时针与分针的走动过程，化静为动、化抽象为直观，帮助
学生建立表象，获得感性认识。这里非常好。
杨：在教学过
程中运用了并设计置了富有儿童情趣的情境将
形式单一、枯燥的练习设计多样化，充分调
动学生学习的积极
性，体验学习数学的乐趣。
俞：创设生活情境，使知识的呈现与生活实际相结合，让学
生利用自己已有的生
活经验，更好地理解有关时间的知识。
徐：最后设计通过动手
操作学具“拨一拨，说一说”
,
可以
调
动学生耳、眼、口、手、脑多种感官参与学习活动。提高了学
习兴趣，培养学生勤动手、
勤动脑的好习惯。
支：其中有很多值得回味的地方：让学生充
分动手实践，
在活动中感知。整个教学活动设计了很多次活动。如：提问：
钟面上有些什么呢？
要求同桌一起找一找，说一说。
赵：
对，如提问：每个大格里都有
5
个小格吗？钟面上一共有
多少个小格呢？在你的钟面上数一数或算一算，然后在小组里交
流谁的
方法又清楚又快！通过让学生用不同的方法数出钟面上的
小格，既培养了学生思维的灵活
性，又使学生主动掌握了新知；
杨
：
时针经过了多长时间呢？拨钟，考考你的同桌。
孔：边拨边观察：分针走
60
个小格的同时，时针
走了几个
大格。短短一分钟可以做些什么事情呢？想一想，做一做……
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