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2021年2月28日发(作者：autumn)

小学数学备课中遇到的困惑及反思

备课是课堂教学的起点和基础，

是决 定课堂教学质量高低的重要一环，

也是

课堂教学艺术的重要组成 部分。

在实施有效课堂的教学中，我发现备课时存在如下问题：

1

、在提高学生兴趣和主动性方面存在问题。备课时总想让学生自己 思考，

增加互动性和自觉性，可在实际教学中，由于学生基础差，厌学等原因，有些学< /p>

生不情愿自己思考，

懒得自己去动脑筋，

有时甚至都不想动手，

能跟着老师思路

走就不错了，

< p>
很难谈自觉性和互动性。

老师讲得多，

老师想让他 们自己主动的学，

可有点不敢撒手或是不能撒手，

因学生不会学 或不学，

有时我在想，

这些学生不

是会 不会的问题，

而是学不学的问题，

这是面对的一大问题，

如果学生都爱学了，

而且喜欢互相沟通，相互学习，变“要我学”为“ 我要学”，则数学成绩和知识

水平可以很快上去，备课的目的就达到了。

2

、尽管备课时，注意到分层备课，注意了学生的实 际情况，练习题都是由

浅入深设置，分层授课，可在教学中，准备好的授课内容进行不下 去，提问以前

的旧知识内容，很多学生答不上来，课堂中途受阻，授课内容完不成。学困 生是

目前一大难题。

备课实际上是一 种预设，而现实告诉我们，

“生成”才是真，到了课堂上才

知道 真实情况，这就存在一种“预设”与“生成”之间的偏差。因此，在备课时

要充分考虑课 堂上可能会发生的情况，

并制定好相应的对策。

这样上课时，< /p>

遇到

特殊情况才能有游刃有余。

在课堂上 发现了自己备课诸多不足，

随时进行适当的

有机调整，学生在“ 生成”，教师随着学生的“生成”也在“生成”。课堂中我

们应根据学生的

“生成”

及时调整教学思路和方法，

要注意及时进行 课后反思与

总结，这样就会提高课堂教学的有效性。

基础教育课程改革已实施多年，

新课程理念日益深入人心，

那么，

如何有效

的备好小学数学课呢？通过本次网络 学习，

我觉得应从以下几个方面来完成小学

数学的备课工作。< /p>

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