小学英语如何进行集体备课
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如何进行集体备课
一、教师集体备课的内涵
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教师集体备课是指两个以上的教师集合在一起（或通过网上交流）
，
就即将要实施的相同课程，各自发表其教育教学见解，发挥集体智慧，集
思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，以形成共识的一种整合优质教
育教
学资源的智慧开发活动。集体备课必须立足个人备课的基础上，在充
分研究课程标准和教
材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应
注意的问题，同时要兼顾学生的基础
和实际情况，确定教学目标，提高课
堂教学效率。最终能充分挖掘教师们的教育教学潜能
，有效地整合教育教
学资源，为提高课堂教育教学质量服务。
二、教师集体备课的要求
（
1
）必须有两个以上的教师参与。
（
2
）须具备相同
课程或相关性质的探究内容。
（
3<
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）是教师在教育教学活动过程中，因共同需要有目的进行的，而不
是随意的。
（
4
）
通过活动，
凝结的是一种智慧资源，
而不是一种肤浅言语的叠加。
（
5
）集体备课要求选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学
做好充分准备。在步调
一致、保持共性的基础上，力求各具特色、突
现个性。
三．具体实施步骤：
1
、严格执行“个人粗备——集体齐备——个人细备——反思复备”的
步
骤。
2
、备课组成员必须在集体备课前先行备好简案，以及在心中想好自
己的设想。
3
、中心发
言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学
参考书及积极查找相关资料，为
发言做好充分准备。
4
、参
照以下依据备课：
（
1
）三定：定集体
备课课题，定中心发言人，
定单元教学进度。
（
2
）五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，
统一课时分配和进度，
统一作业布置和三维训练，
统一单元评
价测试。
（
3
）
五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
（
4
）五点：重点、
难点、知识点、能力点、教育点。
（
5
）两法：教师的教法和学生的学法。
（
6
）两题：课堂练习题和课后作业题。
5
、集体备课时，除中心发言人作主
题发言外，其他教师也要积极参
与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”
，形成比较一致
的意见和实施教案。
6
、融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最
终形成对某一
教学内容的最优秀的教学设计。
7
、每单元保证有一节详案。其它在原有备课上多作修改，特别要注
意记录好课后反思。
四．集体备课的基本程序
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集体备课通常可以按照：个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪
→课后交流→反思复备的基本程序进行运作
1
、个人初备
（
1
）个人备课时，一定要认真学习和研究课程标准、大纲
、考纲、