小学集体备课记录体育
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体育组集体备课
课
题：快速跑
年
级：三年级
执教人：周敏
集体备课活动记录
体育
主备人
周敏
六年级
学
科
年
级
备课组长
周敏
时
间
5
月
17
日
地
点
体育组办公室
快速跑
材料整理
教学内容
综合组全体教师
教导处人员
参与人员
备
课
中
心
问
题
过
程
描
述
发展上下肢力量与奔跑能力
周敏
本次课教学设计比较好地贯彻了
“以人为本”的理念及《体育课程
标准》树立了“健康第一”的指导思想，在积极完善以
“动”为主的课
程目标体系的同时，以探究型课程为主，着重培养学生的创新精神、实<
/p>
践能力和个性特长，以小组的合作形式组织教学。在教学过程中，给学
生一定的时间和空间，营造宽松、和谐的氛围，探索一条提供学生自主
学习、自我完
善的途径和适合新的教学模式。
本课选跑中的快速跑为教学内
容。采用自主学习、游戏、比赛等教
学方法，旨在不仅达到健身强体的作用，还培养学生
学会思考，学会合
作，解决困难的能力。本科通过学生的积极探索，初步了解和体验快速
跑的乐趣，并通过自己设计场地布置，充分发挥学生的自主性和创造
性，同时培养学生的团结协作精神。
讨
论
结
果
本课在教学中，对实施素质教育进行探索，以培养学生的创新精神和实
践能力为重点的思想，力求在教学内容、教学方法、手段和组织形式上
有所突破，使学
生在德、智、体
美诸方面得到整体、协调的发展。
反
思
注意开发学生智力，培养学生力量、灵敏、协调、速度等素质，养成学
生良好的行为规范。培养艰苦奋斗和团结协作的精神。
教学内容
周敏
主持人
房利
体育组办公室
参与人员
说
快速跑教学说课稿
课
内
一、教材分析
容
快速跑是小学田径教学的主要教材
，是我们各类学校体育教学大纲规定
的教学内容和《国家体育锻炼标准》规定的锻炼、测
验项目。通过快速
跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且
还可以培养少年勇往直前、奋发向上的精神。教材对于促进学生生理、
< br>心理健康起着积极作用。而摆臂动作是整个短跑技术动作中比较容易被
忽视但又很
重要的环节，所以在教学中强调正确的摆臂技术，让摆臂来
影响两腿的动作，可以改进许
多学生抬不起腿的错误动作；快速跑的一
些专门练习是在多年的教学和训练中总结出来的
，通过这些专门训练可
以有效的提高短跑的技术。本课从竞技教材内涵出发，在前一课时
借助
《快速跑》说课稿
快速跑
教
师
时
间
5
月
17
日
地
点
体育组全体教师
教导处人员
多媒体教学手段，让学生观看了国际优秀百米运动员的录像及雅典奥运
会刘翔打破
110
米栏奥运会记录并夺得冠军的录像，将学生的思绪又重
新带回到当时那激动人心的雅典赛场。在此基础上，本课利用丰富多彩
的游戏、形式多样的让距离跑及充满激情的障碍接力，激发学生对快速
跑的兴趣，提高跑
的能力。
二、学情分析
学生作为课程学习的主体，他们学习的经验是一种课程资源，
6
年级学
生已经通过
4
年的
学习，在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能
力，在教师的引导下，在学练中已经
具有探究、分析和解决问题能力及
合作、自控能力。而在生理上，学生的运动系统、心血
管系统、呼吸系
统的功能日趋完善，与初中相比，骨骼变粗，肌肉增强，心脏容积，肺<
/p>
活量，最大吸氧量的绝对值都有所增大。
三、教学目标
1
、认知目标：知道摆臂技术在快速跑中的作用及一些短跑的专门技术
练习；
2
、技能目标：通过本课的学习，使
80%
的学生掌握快速跑摆臂的技术
动作，
70%
以上的学生掌握正确的高抬腿跑、后蹬跑技术动作；
????
3
、情感目标：培养学生探索研究、
团结协作、主动参与、勇往直前的
精神。
四、教学重点、难点
教学重点：根据
自己的技术特点，有效的利用各种跑的专门技术练习
教学难点：培养学生正确的快速跑姿势
五、教法设计
a)????
热身游戏采用各小组自选方法，各小组间不同的游戏热身，可以
提高学生
的参与意识及组织能力；
b)????
摆臂练习中采用两人互相练习及三人定位练习，使练习者及时得
到正确的反馈，利于纠
正错误，形成正确的动力定型。同时也能够提高
学生自评、互评的能力和互帮互助的良好
品质；
c)????
让距离跑中可利
用男生让女生、素质条件好学生让素质条件差学
生，提高竞争的激烈程度，也让部分学生
体验成功感，不会觉得自己与
其他有太大的差距；
d)????
障碍接力中，学生可根据所提供的场地器材及有关规定，自行
讨
论选择编排障碍的顺序，培养学生探索思维及组织能力，和团结协作的
精神；
e)????
整堂课
采用收、放、松、紧相结合的组织方式。
六、学法设计
本课的学习方法主要采
用自学法、自练法、并辅与讨论法。自学法培养
学生自己独立获取知识的能力；自练法可
以提高学生的实践能力；讨论
法可以通过各种探讨交流见解，培养学生的合作精神，集思
广益、相互
启发、互相学习、取长补短，并加深对学习内容的理解。
七、教学组织形式设计
为了调
动学生的主观能动性和积极性，提高学生主动参与意识，充分发
挥学生的主体作用，本节
课在教学组织形式上给予了学生自由练习的时
间、空间及多种练习形式。在分组上，实行
动态分组，有友伴型、帮教
型、讨论型、探索型、合作型分组；在活动范围上，划定三个
区域：高
抬腿跑区、后蹬跑区、技术探索讨论区，学生可根据自己学习的需要与
发展情况选择练习组别与练习区域。通过这样的教学组织形式，可以实
现
真正意义上的多项信息交流，达到教师与学生共识、共享、共进的效
果。
八、教学程序
（一）
????
课的导人阶段
??
（
2
分钟）
介绍本课教学内容，结合上节课所观看的百米录像及刘翔夺冠的比赛录
< br>像，激发学生的爱国情绪及学习兴趣，产生我要学的想法。
（二）
????
激发求知欲阶段（热身部分）
??
（
6
分钟）
引导学生进入游戏自选超市，选择感兴趣的游戏，从教师处领取游戏规<
/p>
则，由小组长带领组员学习、组织、参与游戏。在激发学生兴趣及热身
的同时提高学生的自学与组织能力。
（三）
????
运动参与体验阶段（基本部分）
??
（
27
分钟）
1
、
????
摆臂练习
??
（
4
分钟）
学生间相互观察，互相帮助指正，了解摆臂在快速
跑的作用和意义，形
成正确的跑步姿势；
??
2
、
????
跑的专门训练（
高抬腿跑、后蹬跑）；
??
（
8
分钟）
了解高抬腿跑有利于改进大腿前摆不
够的错误动作，后蹬跑有利于改正
后蹬不充分、坐着跑的错误。在运动场上设置高抬腿跑
区、后蹬跑区、
技术探索讨论区，学生根据老师、同学的反馈及自己了解的情况，选择<
/p>
适合自己的练习区域。体育教师在探讨研究区随时和学生探讨其他练习
方法并解释合理性。三个区域同时进行。
3
、让距离跑
??
（
7
分钟）
根据学生本身的特点与情况，设置男
生让女生，素质条件好学生让素质
条件差学生，避免男生与男生之间、女生与女生之间、
男女生之间的太
大差距的出现，让部分素质较差，自信不足的学生也同样能够有学习的<
/p>
兴趣，体验成功的感觉。
4
、游戏：障碍接力（
8
分钟）
通过学生各小组在跳绳、垫上前滚翻、钻栏架、过独木桥、蹲着跑等障
碍中自行选择编排顺序，即提高了比赛的趣味性及竞争的激烈程度，同
时又
提高了学生主动参与，积极思维的能力。
（四）
????
恢复身心（放松沟通部分）（
5
分钟）
伴随着舒缓、优美的音乐进行放松操，在优美的乐曲中下课。
通过师生的交流，学生之间的相互评价，引导学生正确评价自己和他
人，从而实现以体育德、以体增智、以体健美、以体长技、以体怡心的
学校体育目标
。让每一位学生“在学中乐，在乐中学”。
九、教学中可能出现的问题和解决办法
问题：学生不知道自己要学什么、该怎么去学、学习节奏该怎么控制？
解决办法：
1
、根据新课程的要求，学生应当具有一
定的自主学习的能
力；
????
2
、教师多关注学习弱势群体，注意引导学习；
3
、教师要有较强控制学生的能力与应变能力。
教学内容
备课组长
参与人员
教
学
设
计
《
快速跑
》教学设计（初稿）及研课讨论记录
快速跑
主备人
周敏
周敏
时
间
5
月
17
日
地
点
体育组办公室
体育组全体教师
教导处人员
拟解决的问题：在体育课
堂中如何将三维目标有机的结合起来，让学生
在一种宽松的状态下学会各种技能，由“学
会”向“会学”转变。
教学目标：
1
、知识与技能
1.
知道快速跑完整的基本技术内容，了解起跑技术动作的作
用与价
值，能简略的描述出动作技术要点。