幼儿园、

中等职业学校教师的师德水平和业务能力为核心，

通过教师资格考

试改革试点，建立体系开放、标准统一、认定规范的教师职业 准入制度，严把教

师入口关，

提高教师职业地位和社会地位，< /p>

吸引优秀人才从教，

建设一支高素质

专业 化的教师队伍。

二、目标任务

中小学 教师资格考试是评价申请教师资格人员是否具备从事教师职业所必

需的教育教学基本素质 和能力的考试。

通过教师资格考试改革试点工作，

执行国

家教师资格考试标准，提高教师职业准入门槛；坚持育人导向、能力导向、实践

导向和专业化导向，改革教师资格考试内容和方式，强化职业道德、心理素养、

教育教学能力和教师专业发展潜质要求，

引导教师教育改革；

健 全教师资格认定

体系，拓宽教师来源，规范认定工作，创新管理制度，推进教师资格认定 工作的

开放化、规范化、制度化；统筹教师队伍管理，结合中小学新任教师全省统一公< /p>

开招聘考试改革和中小学教师

“

无校籍管 理

”

办法，逐步形成

“

国标、省考、县管、

校用

”

的 教师准入和管理制度。

三、主要原则

1.< /p>

系统设计，统筹规划。正确处理好教师职前培养、资格准入、岗位聘用的

< br>关系，建立三者贯通、配套支撑、互为一体的运行机制；妥善处理好新老人员过

渡 和新旧政策衔接，实行平稳过渡；统筹试点工作的组织领导、政策指导、考试

管理、资格 认定等主要环节，系统推进改革。

2.

分级 负责，规范管理。省教育厅负责整体方案设计和政策制定，统筹管理

笔试、

面试和资格认定工作；

市县教育部门分工负责，

具体 实施考试和资格认定

工作。规范工作程序，实施阳光操作，严明纪律要求。

3.

以人为本，公平择优。以鼓励和 吸引优秀人才从事教育工作为导向，为考

生提供专业化的考试服务，

提供便利条件。

坚持考试的科学性、

规范性和公正性，

择优选拔乐教适教的人员取得教师资格。

四、报考对象和条件

（一）报考对象

申请报名参加幼儿园、小学、初级 中学、普通高级中学、中等职业学校教师

资格和中等职业学校实习指导教师资格考试的人 员，应户籍或人事关系在安徽

省。安徽省内普通高等学校在校生可在就读学校所在地报名 参加教师资格考试。

试点工作启动后，从

2014

年起新入学的师范类专业学生，申请上述教师资

格须参加国家教师资格 考试。

截止

2014

年

2

月，

已取得高等教育自学考试教育学

（一）

（课程代码：

00429

）< /p>

和心理学（课程代码：

00031

）两科 合格证书者，在

2014

年

12

月

31

日前，可

按照 原办法认定教师资格。

逾期未提出申请的，

高等教育自学考试成 绩作废，

申

请教师资格时须参加国家教师资格考试。