北京市中小学教师资格证认定考试
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北京市中小学教师资格证认定考试《教育心理学》试卷真题
一、选择题：
1
．小学生学习汉语拼音的同时学习英语，如果不能辨别某些字母的发音
区别，则常常
会
出现
【
】
A
．垂直迁移
B
．一般迁移
C
．正迁移
D
．负迁移
2
．教育心理学的创始人是心理学家
【
】
A
．布鲁纳
B
．桑代克
C
．维果斯基
D
．马斯洛
3<
/p>
．研究表明，具有最佳记忆效果的过度学习程度是
【
】
A
．
1
倍
的学习
B
．
1
．
5
倍的学习
C
．
2
倍
的学习
D
．
3
倍的学习
4
．学生、学习过
程和学习情景是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳
定的组合模式就
< br>
是
【
】
A
．课堂情境
B
．课堂结构
C
．课堂纪律
D
．课堂教学
5
．
根据皮亚杰认知发展阶段论，
_
________
阶段的儿童的思维是以命题形
式进行的。
【
】
A
．感知运动
B
．前运算
C
．形式运算
D
．具体运算．
6
< br>．艾里斯的
ABC
理论中“
C<
/p>
”指的是
【
】
A
．个体遇到的主要事实、行为、事件
B
．事件造成的情绪结果
C
．获得正向的情绪效果
D
．
个体对
A
的信念、观点
三、判断说明题
21
．在认知风格中沉思型比冲动型好。
22
．学习是指人和动物产生的行为或行为潜能相对持久地变化的一种过
程。<
/p>
23
．
根据对
评价结果的解释可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照
评价。
24
．布鲁姆提出的情感领域目标的最高等级是组织。<
/p>
四、简答题：
26.
简要说明元认知策略。
27
．合作学习在设计与实施时应具备哪些特征
?
28
．简述教师应如何利用学习
结果的反馈信息，对学生妥善进行奖惩。
五、论述题：
29
< br>．结合皮亚杰与维果斯基的理论，论述教学与认知发展之间的关系。
30
．试述艾宾浩斯遗忘曲线，并谈谈如何运用记忆规律，促进知识保持。
北京市中小学教师资格证认定考试《教育心理学》试卷真题答案
一、选择题：
1
．
D 2
．
B
3
．
B
4
．
B
5
．
C
6
．
B
7
．
A 8 A
9
．
A
10
．
B
二、填空题：
11
．顿悟
12
．阶段性
13
．程序性知
识
14
．刺激与反应
15
．课后评价
16
．定势
17
．眼神和表情
18
．认同
19
．心理自我
20
．学习期待
三、判断题：
21
．错。认知风格没有好坏之分。
22
．错。学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行
为潜能相对持
久地变化的一种过程。
23
．对。根据对评价结果的解释可以将教学评价分为常模参照评价和标
准参照评价。
常模参照评价指的
是教师根据学生所在团体的平均成绩为参照标准
(
即
所谓常模
)
，