2.

立意具有开放性 。

根据材料中的“读万卷书，行万里路”“快意自然，知行合

一 ”这一表述，既可以从个人素质的发展、人才培养的方向立意，也可以从学习

知识的多种 途径方面立意，还可以从实践的重要性方面立意，总之，要强调山水

研学之旅的意义和必 要性及安全等方面的周密安排。

3 .

联想和思考是开放的。

题目所给材料贴近考生实际，现场感强 ，甚至有的考生

真实遇到过，由此引发的联想和思考是开放的，考生有话可说。考生可以 结合材

料所给信息，并联系现实与自身实际展开行文，引用相关素材进行论证，开放性< /p>

较强。

解题

这是一篇任务驱动型作文。命题 材料针对目前在中小学中较为流行的研学旅行与

即将进入紧张备考的准高三学生身上，使 得“行’与“学”形成尖锐的矛盾。准

高三学生以各种理由反对山水研学之旅，写作任务 为“以‘高二年级学生会的名

义’，写一篇‘告高二年级全体同学书’”，这一任务体现 对考生能力和素养的

考查，突出目前高考语文试题重视情境化设计的发展趋势。“体现你 的认识、思

考和解决问题的策略”，题目通过创设一个相对真实的场景和比较明确的问题 ，

要求考生通过写作提出解决问题的想法和方案，在说理中体现出情感的生发和价

值的判断。写作的针对性和对象感较强，避免了套作和宿构，发挥了试题引导写

作任务的功能。

参考立意

切题立意：

1.

山水研学，知行合一。

2.

于研学中寻真知。

3.

尽吾志也去研学。

4.

迈出研学第一步。

5.

绝知研学要躬行。

6.

于研学磨炼中彰显风华。

7.

读万卷书，行万里路。

偏题立意：

1.

准高三拒绝旅行。

（观点完全背离材料）

2.

谈实践、自立、乐于吃苦、网络的利与弊等。< /p>

（套作、宿构）

3.

< br>游

XX

有感。

（文体理解错误）

范文展示一

读万卷书，行万里路

——告高二全体同学书

亲爱的高二全体同学：

大家好！

对于学校组织暑期赴省外研学之旅，我们听到了很多不同的声音：有担心学

习的，有担心 安全的，有担心没人照顾的。但我想说，我们即将成年，成年人需

要独立解决许多事情。 “读万卷书，行万里路”，让我们踏上研学之旅，为成年

献礼。

我们高二学生会认为，此次研学活动有以下意义：

第一，放松身心。高三期间的假期少之又少，但学习压力很大 ，因此这次活

动的主要目的是放松身心，为更好地迎接高三充实而紧张的学习生活做准备 。第

二，感悟生活。山水研学并不是游山玩水，而是于山水之中亲自感悟生活，这种

感悟是课堂学习所不能达到的。第三，增长见识。目前同学们普遍感觉学习压力

大、学业负担重，但眼界过小，仅仅停留在一方教室。网络或许能遍观天下事，

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