前学校有

100

多名学生，

30

多名教职工。从学校情况来看，

出现问题的孩子超过

80%< /p>

来自单亲或类似单亲的家庭。一方

面，家庭结构失能，使得孩子在 成长中缺少关爱和教导，另

一方面，

一些家庭虽然看起来美满，

家长对孩子也充满关爱，

但由于教育理念和方法存在问题，也给 孩子的成长带来消极

影响。一些家长这种明显走偏的观念，不仅使孩子遇到问题

时倾向于用暴力方式解决，同时也让校园里一些原本稀松平

常的“磕磕碰 碰”

，被上升到不可调和的程度。

2

、学校教育的缺位。在校园欺凌背 后，学校法制教育

和德育的缺失不容忽视。教育部门对法制教育有专门的规定，

要求做到进课堂、进教材，教师落实，课时落实，但现在看

来做得还不够 。一方面，学校没有法律教师人才储备，讲课

的基本上都是政治、思想品德教师；另一方 面，法律知识被

分散在多本教材中，既不系统，也不深入，加上学校出于升

学率的考量，并不重视普法，使得法制教育效果十分有限。

中国青少年研究中 心“未成年人违法犯罪的治理机制”课题

组

XX

年曾开展过一项专门调查。调查中，

65%

的调查对象 在

回答“此次犯罪的原因”时选择“不懂法律”

；

64.7%

的选择

了

“不知 道自己的行为触犯了法律”

；

60.5%

的调查对象表示，

如果知道犯罪的沉重代价，就不会实施违法行为。法制教育

缺失，加上学校和社会缺乏相应的惩戒手段，难以对校园欺

凌行为形成警 示和震慑作用。而本应对欺凌行为发挥重要预

防作用的德育，其现状也十分堪忧。

3

看到相互偶尔触碰就会 引爆无休无止的争吵，甚至为一点小

事就大打出手。目前市面、网络上的大量小说、游戏 都包含

色情、暴力情节，处于青春期的学生非常容易受到影响。甚

至连一些热门幼儿动画片里也开始出现“暴力美学”

，这些

都 在潜移默化地影响着孩子的心理和行为，导致他们极易因

盲目模仿、追求刺激而产生暴力 冲动。十多岁的孩子正是表

现欲和模仿能力最强的时期，如果不加以限制，很多孩子就< /p>

会不自觉模仿从网络上接受的信息。此外，当前社会上“一

夜成名 ”

“拜金主义”等不良风气也影响着校园。根据我国

法律规定， 不满

14

周岁的未成年人不会被追究刑事责任，

满

14

周岁不满

16

周岁的，也只有

8

种严重犯罪才会追究刑

事责任。由于年龄原因，很多孩子实施校园欺凌却不会受到

惩罚，这也 容易使他们形成“藐视法律”的心态。当前社会

应提高对包括校园欺凌在内的未成年人不 良行为的重视程

度，做好预防工作，避免这部分孩子走上违法犯罪道路。

二、校园欺凌事件建议

1.

治理校园欺凌，应遵循事前预防 和事后惩戒相结合的

原则，在强化家庭的监护责任，净化社会风气，加强未成年

人品德、法制、心理健康教育的同时，还应完善相关法规，

为校园撑起保 护伞。

2.

严守法律底线

< br>加大矫治力度校园欺凌事件频发，反

映出我国在未成年人严重不良行为处理制度建 设方面，存在

一定滞后和不足。孩子们不懂法、对法律缺少应有的敬畏，

这说明法制教育没有落实到位。在现有法律框架下，未成年

人出现严重不良行为 ，对其负有监护和教育责任的家长、学

校并未承担相应责任。在监护人方面，虽然预防未 成年人犯

罪法规定，不满

14

岁的未成 年人出现严重不良行为，父母

会受到公安机关的训诫。如果未成年学生因欺凌行为而被送

到青少年法院，父母也要一起进入司法程序；如果法官认定

孩子 欺凌行为与父母不法行为

(

如吸毒、酗酒

)

有关，法官可

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