从素质的角度丰富学生的课余生活，

学生的生活不在仅限于课堂上，

更应该

让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习兴趣兴趣。

五、活动安排

1.

活动时间：周四下午

1:00-2:20

2.

活动地点：五年级

2

班教 室

3.

活动课题：数学故事、口算、 速算；思维开发；解决问题的逻辑思维训练

4.

活动形式：视频、课题授课式、演讲式、竞赛式、课外活动等

六、活动措施：

数学课外活动的组织 形式，要灵活多样，生动活泼。既有全校性的，也有班

级性的，并且适合儿童的年龄特点 ，富有吸引力。

１

.

乐学——数学游戏和趣味数学

小学生具有好胜、好奇 的特点。将数学知识寓于游戏中，联系生产、生活实

际，学生特别感兴趣，能主动积极参 与。如猜数学谜语、走迷宫、当售货员等。

学生在数学活动课中，学习趣味数学，既巩固 所学的旧知识，更能学到新知识。

同时也能训练学生思维的深刻性、灵敏性及独创性，激 起学生学习的兴趣，使学

生在快乐的情境中，越学越想学，越学越会学，并从中领悟到数 学知识的奥秘。

２

.

巧手——操作、实践

认识来源于实践

，

实践又能深化认识

，

引导学 生操作

、

实践

，

既能深化知识，

又能培养学生动手和解决实际问题的能力。在数学活动课中，从学生已 有的知识

内容和生活经验出发，让学生通过画一画、折一折、叠一叠、量一量、算一算、

剪一剪、拼一拼、摆一摆、贴一贴等教学手段，重点引导学生办一些内容丰富、

形式多样、图文并茂的数学日记、手抄报、数学墙报、黑板报等。让学生多种感

< br>观参与活动，从动手操作中发展学生智力，培养创造意识，在实践中巩固掌握所

学 知识，提高解决实际问题的能力。

3.

善思——数学竞赛

小学生普遍具有好胜心和上进心，希望显露自己，以便赢得老师赞赏和引起

同 学们的注意。数学竞赛是学生表现数学能力的机会，能激起学生的积极性。一

旦他们在竞 赛中获胜，就会对自己学习数学产生强大的动力。在小学数学活动课

中，组织数学竞赛， 能够营造一种积极向上、互相竞争的学习气氛。如在期中、

期末或某一章节知识学习完成 后，要综合检查学生所学内容的效果，可采取数学

竞赛方式。竞赛可分为小组团体赛、个 人赛、擂台赛、单项赛、综合赛等。可用

抽签答题，也可以进行抢答。在竞赛中促进学生 思维的发展，培养学生的竞争意

识。

4.

倾听——数学讲座

小学生学好数学，除智力因素和掌握学习方法外，很大程度取决于非智力因

素 发展。如学生学习数学的态度、学习习惯、刻苦学习的精神等。这就要求数学

教育要对学 生进行学习数学的态度、动机、责任感、自信心等的培养，对学生进

行数学思想教育。因 此，在小学数学活动课中，用讲座或报告的形式介绍一些数

学知识、数学家的成就和数学 的历史，讲述青少年学生勤奋学数学的动人事例，

对学生进行爱祖国、爱数学的思想教育 。培养学生肯于动脑、善于思考，刻苦钻

研，顽强学习的精神和认真、仔细的良好习惯。 同时，通过举办数学故事会、数

学游艺会的形式，讲数学故事，玩数学游戏，猜数学谜语 等，寓数学知识于各种

游艺活动中，生动活泼，寓教于乐。

5.

应用——社会调查

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